本文關鍵詞：母語危機下的大學語文教學策略

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【摘要】： 在全球化影響下,近年來世界對漢語的重視度日益增加,趁著國際“漢語熱”的影響,我國也逐步加大了漢語國際推廣的力度。與當下漢語在國際上的地位不斷提高的情況相反,漢語在其生存土壤上的處境日益尷尬。國人的漢語水平日漸下降,中國學生的語文水平也普遍令人堪憂�！澳刚Z危機”早已是不爭的事實,并成為社會各界倍加關注的熱點問題。 在母語危機的沖擊之下,目前國人對語文學科的重視度也在不斷地下降。在此情況下,作為高等教育中的一門人文基礎課程,大學語文必然要擔負起提高大學生語文能力和水平的重要使命,其作用不可忽視。從課程恢復開設以來,新中國的大學語文教育已經(jīng)發(fā)展了三十年。在此期間,教育部和越來越多的高等院校逐漸加強了對大學語文課程的重視度,也有不少從事大學語文教學工作的教師通過不斷地努力,做了大量的研究工作,使大學語文教學的發(fā)展取得了一定的成績。雖然經(jīng)歷了這一系列的探索和改革,但今日的大學語文課程在高校課程體系中仍然處于比較邊緣化的地位。母語危機之下的大學語文課程依然面臨著重重困境,在學科建設和教學過程中主要存在著課程定位模糊不清、教材建設質(zhì)量懸殊、師資構成參差不齊和教學方法缺乏創(chuàng)新等多方面的問題。所以,進一步深化課程的改革,解決學科建設中的弊病,將有利于大學語文教育功能的充分發(fā)揮。 針對大學語文課程現(xiàn)存的主要問題,本文首先將從當下國內(nèi)母語危機的現(xiàn)實問題出發(fā),結合國外大學對本國母語教學的重視度,明確我國高校中大學語文的課程性質(zhì)、教學目標和任務,從而突出該課程為我國高校素質(zhì)教育的核心課程之一的重要地位。然后,通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析,聯(lián)系學生的學習興趣和主觀需求,突出學生學習的“主體性”,嘗試將多種現(xiàn)代教學方法與大學語文的教學相結合,期望為大學語文教學方法的進一步革新提出一些參考性的建議。
【關鍵詞】：大學語文 母語危機 教學策略 學生主體性
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：H193
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-9
• 第一章 我國大學語文教育的發(fā)展與現(xiàn)狀9-14
• 第一節(jié) 民國時期大學語文課程的淵源與發(fā)展9-11
• 1.大學語文教育的歷史淵源9-10
• 2.民國時期大學語文教育的發(fā)展10-11
• 第二節(jié) 新中國大學語文教育的發(fā)展與當下現(xiàn)狀11-14
• 1.建國后四十年的大學語文教育11-12
• 2.九十年代以后至今的大學語文教育12-14
• 第二章 母語危機之下大學語文的困境14-25
• 第一節(jié) 母語危機與當下大學語文教育14-17
• 1.直面國內(nèi)漢語的尷尬14-15
• 2.透視母語危機的成因15-16
• 3.母語危機與大學語文教育16-17
• 第二節(jié) 當下大學語文教育的困境17-25
• 1.課程定位模糊不清18
• 2.教材建設質(zhì)量懸殊18-19
• 3.師資構成參差不齊19
• 4.學習主體過于功利19-25
• 第三章 母語危機之下大學語文的教學策略25-40
• 第一節(jié) 明確大學語文課程的性質(zhì)、功能和定位25-28
• 1.大學語文課程的性質(zhì)和功能25-26
• 2.大學語文課程的科學定位26-28
• 第二節(jié) 完善大學語文教材建設28-31
• 1.大學語文教材的功能概述28-29
• 2.對大學語文教材編寫的思考29-31
• 第三節(jié) 大學語文教學方法的革新與整合31-40
• 1.參與性教學方法31-33
• 2.探究式教學方法33-35
• 3.合作型教學方法35-37
• 4.對話式教學方法37-38
• 5.多種現(xiàn)代教學方法的整合38-40
• 結語40-41
• 參考文獻41-44

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馮濤;;大學語文教學方法淺析[J];教育教學論壇;2012年24期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李航宇;當前大學語文教學實施人文素質(zhì)教育的主要問題與對策研究[D];湖南師范大學;2011年

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本文編號：575274