本文關(guān)鍵詞：母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生”把“字句學(xué)習(xí)偏誤分析

  更多相關(guān)文章： “把”字句 偏誤 語(yǔ)法 句子結(jié)構(gòu) 母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人

【摘要】：對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),“把”字句是長(zhǎng)期存在并一直困擾著諸多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的難題。面對(duì)這樣的句法問(wèn)題我們既需要給予一定的重視又要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的探討,其中對(duì)“把”字句偏誤的深入理解既能幫助我們很好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)又能加深理解非母語(yǔ)的文化知識(shí)�！鞍选弊志淦`是偏誤中最普遍的,作為母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)最難也是最容易出現(xiàn)偏誤之一就是“把”字句偏誤。因此,對(duì)于想提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)“把”字句是學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的重點(diǎn)與難點(diǎn)。此篇論文主要討論的是“把”字句習(xí)得策略。在論文的論證過(guò)程中,筆者主要借鑒了中國(guó)知網(wǎng)的學(xué)術(shù)期刊和美國(guó)專著,并將中美專著相融合,深入研究關(guān)于留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的偏誤根源,尤其關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的偏誤。本文還包含以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何與目的語(yǔ)產(chǎn)生“負(fù)遷移”的現(xiàn)象,其中主要集中在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的偏誤章節(jié),以下是本文目錄詳細(xì)的說(shuō)明：第一章緒論,理論基礎(chǔ)部分。根據(jù)對(duì)相關(guān)書(shū)籍的大量閱讀,從而研究偏誤分析及“把”字句研究的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。第二章關(guān)于“把”字句偏誤的類型,深入研究何為“把”字句偏誤分析,其研究意義和研究分類是怎樣的。第三章母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生“把”字句偏誤產(chǎn)生的原因。此章節(jié)探究“把”字句偏誤形成的原因,包括母語(yǔ)與目的語(yǔ)的關(guān)聯(lián),以及母語(yǔ)和目的的沖突,母語(yǔ)干擾等。第四章母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生“把”字句教學(xué)策略。本章將通過(guò)實(shí)例詳細(xì)講解教授“把”字句的策略、方法。
【關(guān)鍵詞】：“把”字句 偏誤 語(yǔ)法 句子結(jié)構(gòu) 母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、本文研究的目的與意義9
• 二、研究的理論依據(jù)9-11
• 三、研究思路與研究方法11
• 四、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述11-13
• 第二章 母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生“把”字句偏誤的類型13-19
• 一、遺漏型偏誤13-14
• (一) 遺漏謂語(yǔ)中心詞14
• (二) 遺漏補(bǔ)語(yǔ)14
• 二、誤用型偏誤14-16
• (一) 句中的某些動(dòng)詞與“把”字句相駁15
• (二) 部分補(bǔ)語(yǔ)與“把”字句相駁15-16
• (三) 主語(yǔ)+把+O+V+在+處所格式16
• 三、錯(cuò)序型偏誤16-17
• 四、誤代型偏誤17
• 五、回避型偏誤17-18
• (一) “S+V+N1+在/到/給+N2”的句子17
• (二) “S+V+N1+成/做+N2”的句子17-18
• (三) 表示處置的結(jié)果為受處置對(duì)象的情態(tài)的句子18
• (四) “主賓謂”形式的句子18
• 六、搭配不當(dāng)18
• 注釋18-19
• 第三章 母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生“把”字句偏誤產(chǎn)生的原因19-24
• 一、母語(yǔ)的負(fù)遷移對(duì)“把”字句偏誤的影響19-20
• 二、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移對(duì)“把”字句偏誤的影響20-21
• 三、文化因素負(fù)遷移對(duì)“把”字句偏誤的影響21
• 四、學(xué)習(xí)策略和交際策略對(duì)“把”字句偏誤的影響21-22
• 五、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響對(duì)“把”字句偏誤的影響22-23
• 注釋23-24
• 第四章 母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生“把”字句偏誤教學(xué)策略24-29
• 一、“把”字句教學(xué)的原則24-25
• (一) 針對(duì)性原則24
• (二) 語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用相結(jié)合原則24-25
• 二、“把”字句教學(xué)的方法25-26
• (一) 演繹法25
• (二) 歸納法25-26
• (三) 類比法26
• 三、“把”字句教學(xué)的技巧26-28
• (一) 直觀演示法26
• (二) 問(wèn)答操練法26-27
• (三)情景帶入法27
• (四) 認(rèn)知推理法27-28
• 四、“把”字句教學(xué)的策略28-29
• (一) 重視母語(yǔ)負(fù)遷移28
• (二) 采取由易到難,由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)策略28
• (三) 重視偏誤分析28-29
• 結(jié)語(yǔ)29-31
• 參考文獻(xiàn)31-35
• 致謝35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周靜;祝愛(ài)華;;英語(yǔ)母語(yǔ)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)法偏誤研究綜述[J];天中學(xué)刊;2006年06期

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本文編號(hào)：573071