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計劃生育宣傳畫的多模態(tài)語篇分析

發(fā)布時間:2017-07-25 18:31

  本文關(guān)鍵詞:計劃生育宣傳畫的多模態(tài)語篇分析


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【摘要】:隨著社會的發(fā)展,人們認為語言不再是構(gòu)建和傳遞信息的唯一方式。除語言之外的其他社會符號,如圖像,手勢,聲音,視頻等也逐漸成為建構(gòu)意義的重要資源,在各種社會實踐中發(fā)揮不可替代的作用。因此,多模態(tài)已經(jīng)成為語篇的一個突出特性。然而,以往的語篇研究多集中于語言這種單一模態(tài)上,對圖像等其他模態(tài)的社會符號分析甚少。自上世紀90年代以來,Kress和Van Leeuwen兩位學(xué)者逐漸發(fā)展了韓禮德的功能語法,提出了一套多模態(tài)語篇分析的新理論,即視覺語法。對應(yīng)于功能語法所講的語言的三大元功能,Kress和Van Leeuwen認為圖像也可以體現(xiàn)三種意義:再現(xiàn)意義,互動意義和構(gòu)圖意義。計劃生育政策在我國已經(jīng)實施了數(shù)十年,計劃生育宣傳畫在政策的宣傳中扮演了很重要的角色。本文以視覺語法為理論基礎(chǔ),對各個年代典型計劃生育宣傳畫進行多模態(tài)語篇分析,旨在探究計劃生育政策在不同時期是如何被構(gòu)建的,以及這些構(gòu)建方式有何不同和相同之處。具體來說,在70年代,計劃生育政策的實施主要被構(gòu)建成革命的需要。到了80年代,計劃生育確立為一項基本國策,它在很大程度上被構(gòu)建為發(fā)展經(jīng)濟的需要。從90年代到現(xiàn)在,計劃生育和更多的社會議題聯(lián)系了起來,比如關(guān)愛女孩,構(gòu)建和諧社會等等。分析表明,計劃生育宣傳畫通過在向量,接觸,距離,視角,情態(tài),信息值和顯著性等方面的加工,在不同時期它們以不同的方式實現(xiàn)了再現(xiàn)意義,互動意義和構(gòu)圖意義,并且這些意義的構(gòu)建與各個時期的時代背景息息相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】:計劃生育 視覺語法 宣傳畫 多模態(tài)語篇分析
【學(xué)位授予單位】:天津商業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:H05
【目錄】:
  • Abstract4-5
  • 摘要5-8
  • Chapter One Introduction8-11
  • 1.1 Rationale of the Study8-9
  • 1.2 Objectives and Research Q uestions9
  • 1.3 Research Method and Data Collection9-10
  • 1.4 Structure of the Thesis10-11
  • Chapter Two Literature Review11-15
  • 2.1 Early Studies on Signs11-12
  • 2.2 Critical Discourse Analysis12-13
  • 2.3 Multimodal Discourse Analysis (MDA)13-15
  • Chapter Three Theoretical Framework15-22
  • 3.1 Introduction15
  • 3.2 Kress and Van Leeuwen’s Visual Grammar15-21
  • 3.2.1 Representational Metafunction15-17
  • 3.2.2 Interactive Metafunction17-19
  • 3.2.3 Compositional Metafunction19-21
  • 3.3 Summary21-22
  • Chapter Four Analysis of the Posters of Different Ages22-44
  • 4.1 Introduction22
  • 4.2 Analysis of the Posters of 1970s22-30
  • 4.2.1 Analysis of Poster 122-26
  • 4.2.2 Analysis of Poster 226-29
  • 4.2.3 Summary of the Posters of 1970s29-30
  • 4.3 Analysis of the Posters of 1980s30-37
  • 4.3.1 Analysis of Poster 330-34
  • 4.3.2 Analysis of Poster 434-36
  • 4.3.3 Summary of the Posters of 1980s36-37
  • 4.4 Analysis of the Posters of 1990s37-44
  • 4.4.1 Analysis of Poster 537-39
  • 4.4.2 Analysis of Poster 639-42
  • 4.4.3 Summary of the Posters of 1990s42-44
  • Chapter Five Conclusion44-47
  • 5.1 Major Findings44-45
  • 5.1.1 Changes of the Posters44-45
  • 5.1.2 Continuity of the Posters45
  • 5.2 Limitations of the Study45-47
  • Bibliography47-49
  • 發(fā)表論文及參加科研情況說明49-50
  • Acknowledgements50-51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 胡瑾;曾蕾;;學(xué)術(shù)會議英語演講語篇多模式語言符號意義構(gòu)建[J];外語與外語教學(xué);2007年03期

2 陳瑜敏;秦小怡;;教科書語篇多模式符號的介入意義與多聲互動[J];外語與外語教學(xué);2007年12期

3 曾蕾;;動態(tài)多符號語篇的整體意義構(gòu)建[J];外語藝術(shù)教育研究;2006年03期

4 胡壯麟;;社會符號學(xué)研究中的多模態(tài)化[J];語言教學(xué)與研究;2007年01期

5 張德祿;;多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J];中國外語;2009年01期

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本文編號:572703

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