發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 04:22

　　上世紀(jì)九十年代以來,三音節(jié)詞在中國社會每年產(chǎn)生的漢語新詞中,逐漸超過雙音節(jié)詞成為漢語新詞的主體。漢語三音節(jié)詞數(shù)量增長迅速,逐漸成為學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)之一。其中有很多三音節(jié)詞被收錄到對外漢語教材當(dāng)中,成為我們研究對外漢語教材詞匯非常重要的一方面。而且三音節(jié)詞相較于雙音節(jié)詞來說,語音更長,語素更多,意義上也更為復(fù)雜,對留學(xué)生來說往往是詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。近年來,研究三音節(jié)詞語的學(xué)者越來越多,主要是從語音、語法、語義和修辭等方面對三音節(jié)詞進(jìn)行考察研究。但三音節(jié)詞語在對外漢語方面的研究還非常少,已知的只有四篇,可見對外漢語領(lǐng)域關(guān)于三音節(jié)詞的研究還是比較匱乏的。所以本文以國內(nèi)對外漢語教學(xué)中使用比較多的對外漢語教材——《發(fā)展?jié)h語》為主體,結(jié)合本專業(yè)權(quán)威的《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》,通過參照《現(xiàn)代漢語詞典》、《三音節(jié)詞典》以及《牛津英漢雙解詞典》等辭書,對對外漢語教材和大綱中三音節(jié)詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與研究,旨在對大綱和教材的三音節(jié)詞有一個(gè)更加全面的認(rèn)識。筆者首先對大綱和教材中三音節(jié)詞進(jìn)行了窮盡式統(tǒng)計(jì),接著從多角度對大綱和教材三音節(jié)詞進(jìn)行歸納與分析,最后提出關(guān)于對外漢語教材三音節(jié)詞的編寫和課堂教學(xué)中三音節(jié)詞的一些...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-l《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的結(jié)構(gòu)層次數(shù)皿分布愉況

構(gòu)層次上也更為多樣化。除了《課程大綱》己經(jīng)出現(xiàn)的６類以外（這里不再贅??述），還有３類：??（１）?“１＋１?＋丨”，由三個(gè)獨(dú)立的單音節(jié)語素并列組成的三音節(jié)詞，例如：??橫折鉤、豎彎鉤、文史哲等。??（２）?“１＋?（１?＋?１）?’?”，ＡＢＢ結(jié)構(gòu)的三音節(jié)詞，例如：冷冰冰、興沖....

圖２－２《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的結(jié)構(gòu)層次比例分布情況??從表２－９、

－Ｉ：Ｉ??１＋２，?７．３４％?ｌ＾ＧｍＳ）－ｒｌｔ?３．６７％??圖２－２《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的結(jié)構(gòu)層次比例分布情況??從表２－９、圖２－１和圖２－２可以看出：??（１）

圖2一《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的語法屬性分布數(shù)t

第二章三音節(jié)詞的計(jì)置統(tǒng)計(jì)與類型分析???地學(xué)習(xí)漢字。??．２《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的語法屬性??《發(fā)展?jié)h語》綜合類課本中出現(xiàn)的三音節(jié)詞的語法屬性有名詞性、形容詞性、??詞性、動詞性、量詞性、數(shù)詞性、代詞性、連詞性和助詞性等九種。《發(fā)展?jié)h??》與《課程大綱》一樣未出現(xiàn)擬聲詞性、嘆詞性....

圖2一4《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的語法屬性分布比例

第二章三音節(jié)詞的計(jì)置統(tǒng)計(jì)與類型分析???地學(xué)習(xí)漢字。??．２《發(fā)展?jié)h語》三音節(jié)詞的語法屬性??《發(fā)展?jié)h語》綜合類課本中出現(xiàn)的三音節(jié)詞的語法屬性有名詞性、形容詞性、??詞性、動詞性、量詞性、數(shù)詞性、代詞性、連詞性和助詞性等九種�！栋l(fā)展?jié)h??》與《課程大綱》一樣未出現(xiàn)擬聲詞性、嘆詞性....

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