漢字學(xué)習(xí)是留學(xué)生順利習(xí)得漢語(yǔ)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在對(duì)外漢字教學(xué)中如何有效地結(jié)合漢字自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué),如何激發(fā)并保持漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力,這對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,尤其是初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)階段。首先,本文通過(guò)閱讀文獻(xiàn)對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)、趣味性教學(xué)和趣味性教學(xué)法三方面的問(wèn)題研究進(jìn)行了綜述,并以對(duì)外漢字教學(xué)的教學(xué)方法為切入點(diǎn),以《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》一至三級(jí)字表600字為研究對(duì)象,從漢字的結(jié)構(gòu)體系方面對(duì)漢字進(jìn)行了筆畫(huà)、部件、結(jié)構(gòu)、字源的整理分析,為初級(jí)階段漢字教學(xué)提供數(shù)據(jù)參考。其次,本文試從對(duì)外漢字教學(xué)的課堂實(shí)踐入手,在所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,綜合前人的研究成果和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、口訣教學(xué)法、故事教學(xué)法和文化教學(xué)法等趣味性教學(xué)方法,以期更好地將趣味性教學(xué)引入對(duì)外漢字課堂之中,從而激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并提高學(xué)習(xí)效率。最后,以調(diào)查問(wèn)卷的形式從教師和學(xué)生兩方面探討了漢字趣味性教學(xué)運(yùn)用于課堂的可行性、重要性及效果反饋,并結(jié)合實(shí)際歸納了對(duì)外漢字課堂趣味性教學(xué)的注意事項(xiàng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1筆畫(huà)卡片圖示

圖4-1筆畫(huà)卡片圖示過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)、筆形、筆勢(shì)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)，同；通過(guò)多個(gè)例字示范，練習(xí)學(xué)生們的筆畫(huà)認(rèn)知能力；通，并為之后的積累打下基礎(chǔ)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)

圖4-2“漢字對(duì)對(duì)碰”教學(xué)圖示

圖4-2“漢字對(duì)對(duì)碰”教學(xué)圖示標(biāo)：該方法主要考察學(xué)生們對(duì)于形似漢字的區(qū)分、筆畫(huà)的識(shí)別和字果：筆者通常將“漢字對(duì)對(duì)碰”用于漢字復(fù)習(xí)階段，主要針對(duì)學(xué)生

圖4-3“字形展示”教學(xué)圖示

圖4-3“字形展示”教學(xué)圖示：通過(guò)字形演變，讓學(xué)生們直觀感受漢字象形性，加深學(xué)生印象進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生建立漢字字形和字義的

圖4-4“形象描摹”教學(xué)圖示

圖4-4“形象描摹”教學(xué)圖示：將漢字與繪畫(huà)結(jié)合，讓學(xué)生們自己嘗試解讀漢字并根據(jù)自己的將字義與字形聯(lián)結(jié)的能力，給學(xué)生留下深刻印象。：通過(guò)形象描摹，緩解了學(xué)生們對(duì)于漢字的抵觸情緒，當(dāng)學(xué)生們

本文編號(hào)：3928920