本文關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)與外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著外語(yǔ)教育改革的不斷深化,外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題日顯迫切。當(dāng)前我國(guó)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不盡如人意,外語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)多為經(jīng)驗(yàn)積累模式,教師自我發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng),或?qū)?yīng)從哪些方面得到發(fā)展表現(xiàn)出明顯的盲目性。另一方面,我國(guó)的外語(yǔ)教師教育中也存在許多弊端:如重理論知識(shí)的傳授,忽視教師已有的知識(shí)背景及實(shí)踐性知識(shí)。 針對(duì)此現(xiàn)狀,本文對(duì)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵做了理論探討,并試圖探索一條促進(jìn)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指的是外語(yǔ)教師以自我發(fā)展需要為動(dòng)力,在教師教育機(jī)制中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、反思使自己的專(zhuān)業(yè)知能素質(zhì)和信念系統(tǒng)不斷發(fā)展、完善的動(dòng)態(tài)過(guò)程。外語(yǔ)教師應(yīng)主要從四個(gè)方面得到發(fā)展:建立外語(yǔ)教育信念,掌握必備的知識(shí)與能力,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和情感態(tài)度,增強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)。 外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑有很多。反思性教學(xué)因其具有主體性、情景性、反饋調(diào)節(jié)性及實(shí)效性等特點(diǎn)成為外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。反思性教學(xué)是相對(duì)操作性教學(xué)而言的,它能克服經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)的不足,使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng),專(zhuān)業(yè)發(fā)展更為積極,其實(shí)質(zhì)是教師通過(guò)反思,在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成適合自己的教學(xué)理論和發(fā)展自己的教學(xué)能力,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,從自然發(fā)展到自覺(jué)開(kāi)發(fā),并通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),最終發(fā)展自己和發(fā)展學(xué)生。 外語(yǔ)反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)上升的過(guò)程,教師的教學(xué)反思大多經(jīng)過(guò)具體經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)察分析、重新概括、評(píng)估驗(yàn)證四個(gè)階段。在實(shí)施反思性教學(xué)時(shí),外語(yǔ)教師可采用理論思考與教學(xué)研究、體驗(yàn)與寫(xiě)作、集體反思,合作學(xué)習(xí)以及實(shí)施學(xué)生反饋等策略。為了既探討一般的理論問(wèn)題,同時(shí)也探討理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,本文提供了一個(gè)外語(yǔ)反思性教學(xué)的個(gè)案研究,旨在為廣大外語(yǔ)教師提供參考和借鑒。 外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論及外語(yǔ)反思性教學(xué)的理論研究在我國(guó)尚未呈現(xiàn)系統(tǒng)性,外語(yǔ)反思性教學(xué)的具體實(shí)際操作方法、評(píng)價(jià)體系以及更多的符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式和更為有效的發(fā)展途徑,也有待進(jìn)一步的探討。
【關(guān)鍵詞】：反思性教學(xué) 外語(yǔ)教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 發(fā)展途徑
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 1.引言6-10
• 1.1選題的依據(jù)6-9
• 1.2 研究的價(jià)值及意義9
• 1.3 研究的內(nèi)容及方法9-10
• 2.外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論概述10-24
• 2.1 國(guó)內(nèi)外研究狀況及評(píng)析10-15
• 2.2 教師專(zhuān)業(yè)化及外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)地位15-17
• 2.3 外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵界定17-18
• 2.4 外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)容18-24
• 3.反思性教學(xué)——促進(jìn)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑24-31
• 3.1 外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑24-26
• 3.2 反思性教學(xué)對(duì)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用26-31
• 4.外語(yǔ)反思性教學(xué)的實(shí)施31-43
• 4.1 外語(yǔ)反思性教學(xué)的內(nèi)容31-34
• 4.2 外語(yǔ)教師的教學(xué)反思過(guò)程34-35
• 4.3 外語(yǔ)教師的反思策略35-40
• 4.4 外語(yǔ)反思性教學(xué)的個(gè)案研究40-43
• 結(jié)語(yǔ)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-48
• 后記48-49
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明49

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉子信;;淺談自主性學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J];科教文匯(上旬刊);2008年09期

2 董雯;;高中英語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究綜述[J];中國(guó)校外教育;2012年08期

  本文關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)與外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391179