發(fā)布時間：2022-11-09 19:02

　　本文以評價理論為框架,旨在研究申奧演說中的發(fā)話人-受話人認同。本文的主要目標是闡明申奧演說如何通過利用評價資源構建特定的受話人來實現(xiàn)其人際功能。確切的說,本文研究發(fā)話人如何通過態(tài)度定位和對話定位與受話人形成認同。 理論上講,公眾演說為實現(xiàn)其說服力必須特別注意發(fā)話人-受話人認同。申奧演說作為一種公共演說為了贏得更多的選票,尤其注意其中的人際意義。為了贏得國際奧委會的支持,申奧演說利用各種詞匯語法資源促使聽話人認同某種觀點。換而言之,申奧演說中的主題間性定位決定了這些演說是否能取得預期社會意義。因此,申奧演說可以用作研究發(fā)話人-聽話人認同的典型案例。 本文主要采取定性研究方法,但在總結時也采用定量研究方法。作者首先分析了十六篇申奧演說中的評價資源,然后進行對比和總結。從態(tài)度定位的角度來看,十六篇申奧演說中共有336個“態(tài)度”,每100個單詞中平均有5.34個“態(tài)度”。從對話定位的角度來看,427個句子中,393個句子是單聲的,34個句子為多聲。研究表明,通過使用評價資源促使受話人強烈認同發(fā)話人提出的某種特定觀點,申奧演說中的說服力得到最大實現(xiàn)。 

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 General statement
    1.2 Rationales for the present study
        1.2.1 Why Appraisal Analysis?
        1.2.2 Why speeches bidding for Olympic Games?
    1.3 Aims and research questions of the present study
    1.4 Methodology of the present study
    1.5 Organization
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions and classification of public speech
    2.2 Previous studies on public speech
        2.2.1 Traditional grammar analysis
        2.2.2 Content analysis
        2.2.3 Stylistic analysis
        2.2.4 Critical discourse analysis
    2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Framework of the Present Study
    3.1 Appraisal theory
        3.1.1 Situating appraisal in systemic-functional linguistics
        3.1.2 A brief outline of appraisal
    3.2 Attitude
        3.2.1 Affect
        3.2.2 Judgement
        3.2.3 Appreciation
        3.2.4 Realization
    3.3 Engagement
        3.3.1 Monogloss vs. heterogloss
        3.3.2 Dialogic contraction
        3.3.3 Dialogic expansion
    3.4 Graduation
        3.4.1 Focus
        3.4.2 Force
    3.5 Positioning
        3.5.1 Attitudinal positioning
        3.5.2 Dialogistic positioning
    3.6 The analytical framework used in the present study
Chapter Four Analysis and Discussion
    4.1 Attitudinal positioning in speeches bidding for Olympic Games
        4.1.1 Affects in attitudinal positioning
        4.1.2 Judgements in attitudinal positioning
        4.1.3 Appreciations in attitudinal positioning
        4.1.4 A brief summary of attitudinal positioning
    4.2 Monogloss Vs. heterogloss in dialogistic positioning
        4.2.1 Monogloss in dialogistic positioning
        4.2.2 Heterogloss in dialogistic positioning
    4.3 Graduation in dialogistic positioning
        4.3.1 Quantifications in dialogistic positioning
        4.3.2 Intensifications in dialogistic positioning
    4.4 A brief summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Introduction
    5.2 Major Findings
    5.3 Significance and Limitation
    5.4 Suggestions for future study
References
Appendix
Acknowledgements
附件


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]身份策略的矛盾境地——《論不說漢語》中對中國人特質的評價[J]. 李戰(zhàn)子.  外國語(上海外國語大學學報). 2004(05)
[4]“硬新聞”的態(tài)度研究——“評價系統(tǒng)”應用研究之二[J]. 王振華.  外語教學. 2004(05)
[5]新聞話語的評價系統(tǒng)[J]. 劉世鑄,韓金龍.  外語電化教學. 2004(04)
[6]評價與文化模式[J]. 李戰(zhàn)子.  山東外語教學. 2004(02)
[7]評價系統(tǒng)及其運作——系統(tǒng)功能語言學的新發(fā)展[J]. 王振華.  外國語(上海外國語大學學報). 2001(06)



本文編號：3704728