本論文運用對比分析理論、遷移理論進行漢語輔音系統(tǒng)與蒙語輔音系統(tǒng)的描寫與比較,找出漢蒙輔音系統(tǒng)中相同、相似及不同的輔音音素,揭示蒙古國留學生母語負遷移偏誤產(chǎn)生的原因。本文針對漢蒙輔音系統(tǒng)對比的結(jié)論,設計出輔音測試表,通過語音測試找出蒙古國留學生漢語輔音發(fā)音偏誤,以此為基礎,提出教學建議,為今后的對蒙漢語教學課堂提供參考。漢語語音系統(tǒng)有輔音音素22個,蒙語語音系統(tǒng)有輔音音素34個。兩種語言中都使用的發(fā)音部位為5個:雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌面后。但是蒙語輔音系統(tǒng)中沒有舌尖后和舌面前音;漢語輔音系統(tǒng)中沒有舌葉和小舌音。兩種語言中都存在的發(fā)音方法有塞音、擦音、塞擦音、鼻音4種。漢語的邊音是蒙語所沒有的,而蒙語的顫音和邊擦音是漢語所沒有的。根據(jù)國際音標,兩種語言中發(fā)音部位和方法完全相同的輔音有13個。而蒙語與漢語輔音系統(tǒng)中,相似但不相同的輔音有9個。根據(jù)母語遷移理論,本文推測漢蒙輔音系統(tǒng)中,完全相同的這13個輔音不會對蒙古國留學生漢語學習造成很大困擾。但是那9個漢蒙輔音系統(tǒng)中相似但并不完相同的漢語輔音,則很容易成為蒙古國留學生偏誤產(chǎn)生的來源。至于漢蒙輔音系統(tǒng)中完全不同的輔音音素,本文預測,不... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題緣由
    (二)研究目的與意義
    (三)研究方法
    (四)文獻綜述
一、蒙漢輔音系統(tǒng)描寫與比較
    (一)蒙古語輔音系統(tǒng)
    (二)漢語輔音系統(tǒng)
    (三)蒙漢輔音對比
二、初級階段蒙古國留學生漢語輔音發(fā)音偏誤測試及統(tǒng)計
    (一)測試用卷的設計
    (二)測試對象及背景
    (三)測試方法和過程
    (四)測試結(jié)果統(tǒng)計
三、初級階段蒙古國留學生語音偏誤描寫及原因分析
    (一)偏誤描寫
    (二)原因分析
四、針對輔音偏誤的教學建議
    (一)舌面后塞音h[x]的教學建議
    (二)舌面后塞音g[k]的教學建議
    (三)唇齒擦音f[f]的教學建議
    (四)舌尖中邊音l[l]的教學建議
    (五)舌尖后音zh[t(?)]、ch[t(?)~h]、sh[(?)]的教學建議
    (六)舌尖后擦音r[(?)]的教學建議
    (七)舌面前音j[t(?)]、q[t(?)~h]、x[(?)]的教學建議
    (八)前鼻音n[n]和后鼻音ng[(?)]的教學建議
    (九)半元音y[j]、yu-[(?)]、w[w]偏誤的教學建議
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢蒙語音系統(tǒng)對比及偏誤分析[J]. 趙祖磊.  職業(yè)時空. 2013(05)
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碩士論文
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[3]蒙古國學生在學習漢語過程中的偏誤分析[D]. 焦琪.黑龍江大學 2012
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本文編號：3564922