中國和日本同屬于漢字文化圈，由于都使用漢字，所以存在著很多的中日同形詞。它對(duì)于中國的日語學(xué)習(xí)者來說，某種程度上有助于理解日語的同時(shí)，也因?yàn)槟刚Z的影響帶來不便。對(duì)于日本的漢語學(xué)習(xí)者也同樣。而且，對(duì)于漢日、日漢詞典等工具書的編纂也產(chǎn)生了影響。因此，中日同形詞的研究既有助于中日兩國語言的教育，同時(shí)也有益于中日間的交流。本論文以形容動(dòng)詞為研究對(duì)象，以先行研究為基礎(chǔ)，對(duì)于如何正確、高效地學(xué)習(xí)中日同形詞進(jìn)行分類研究。首先，抽取日本的《日語能力測(cè)試出題基準(zhǔn)》中所有的二字漢字詞匯中的形容動(dòng)詞，將其與漢語的《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語大詞典》對(duì)照，確定其中的248個(gè)為研究對(duì)象。然后，從概念意義（詞義），周邊意義（詞性、褒貶色彩、文體、搭配）等方面進(jìn)行比較分析，并探討同形詞差異產(chǎn)生的原因。其主要內(nèi)容概括如下：第一章，在先行研究的基礎(chǔ)上，提出本論文的研究對(duì)象、研究方法、研究目的。第二章，對(duì)同形詞進(jìn)行具體分析。通過列舉典型例子，從概念意義、周邊意義等方面進(jìn)行對(duì)照分析。結(jié)論部分，總結(jié)全文，得出結(jié)論。認(rèn)為中日同形詞在兩國語言中，即使書寫形式相同，但在詞義、詞性、褒貶色彩、文體、搭配等方面既有相同也有完全不同的情況，習(xí)... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
要旨
はじめに
1.先行研究と本稿の立場(chǎng)
    1.1 先行研究現(xiàn)狀と問題點(diǎn)
    1.2 本稿の立場(chǎng)
        1.2.1 研究対象
        1.2.2 研究方法
        1.2.3 研究目的
2.中日同形語の対照研究
    2.1 語義
        2.1.1 同形同義語
        2.1.2 同形異義語
        2.1.3 同形類義語
        2.1.4 まとめ
    2.2 品詞
        2.2.1 （日）形容動(dòng)詞、（中）形容詞
        2.2.2 （日）形容動(dòng)詞、（中）名詞
        2.2.3 （日）形容動(dòng)詞、（中）副詞
        2.2.4 まとめ
    2.3 文體
        2.3.1 両言語とも同じ
        2.3.2 （日）日常言葉、（中）書き言葉
        2.3.3 （日）書き言葉、（中）日常言葉
        2.3.4 まとめ
    2.4 イメージ
        2.4.1 両言語とも同じ
        2.4.2 （日）褒、（中）貶
        2.4.3 （日）中性、（中）貶
        2.4.4 （日）中性、（中）褒
        2.4.5 まとめ
    2.5 共起
おわりに
注
參考文獻(xiàn)
附録 A
附録 B
謝辭
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨語言交際中詞匯困惑之對(duì)策——以日漢同形異義詞為例[J]. 楊麗華.  長春理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(09)
[2]日語漢字詞匯教育——以中日同形詞為主要研究對(duì)象[J]. 黃鶯.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2006(01)
[3]從詞性的角度論漢日同形詞的異同[J]. 宋春菊.  求索. 2003(03)
[4]日漢同形詞詞類瑣談[J]. 高麗.  長沙大學(xué)學(xué)報(bào). 2002(03)
[5]淺析漢日同形詞的褒貶色彩與社會(huì)文化因素[J]. 翟東娜.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2000(02)
[6]HSK詞匯大綱中漢日同形詞的比較研究與對(duì)日本學(xué)生的漢語詞匯教學(xué)[J]. 劉富華.  漢語學(xué)習(xí). 1998(06)
[7]中日同形詞詞義差異原因淺析[J]. 潘鈞.  日語學(xué)習(xí)與研究. 1995(03)



本文編號(hào)：3513139