本文選取表極量程度義的“X得Y”作為研究對象,比如:“累得要死”“困得要命”“蠢得到家”等。以構(gòu)式語法為理論指導(dǎo),結(jié)合學(xué)者們對主觀極量義構(gòu)式、“得”字補語等相關(guān)研究成果,運用形式與意義相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合的方法,對表極量程度義的“X得Y”構(gòu)式進行了深入的分析與系統(tǒng)的考察。全文主要包括以下幾個部分:第一章緒論部分界定了本文的研究對象:表主觀極量義的“X得Y”構(gòu)式。介紹了本文研究目的和研究意義,簡述了相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,說明了本文運用的研究方法和語料來源。第二章首先從相關(guān)研究及詞典對“極量”的解釋切入,確定“X得Y”格式符合構(gòu)式相關(guān)界定,確認其為構(gòu)式。然后分析了“X得Y”構(gòu)式內(nèi)部的各個成分,總結(jié)出對構(gòu)件“X”和“Y”的選擇限制條件。最后從句法角度考察了“X得Y”在句中所擔(dān)任的句法功能。第三章首先對“X得Y”進行了語義分析,然后從焦點凸顯、夸張、主觀評議方面對其進行了語用分析。第四章對“X得Y”構(gòu)式的主觀性和主觀量進行了描寫和解釋。首先分析了構(gòu)式“X得Y”的主觀性表現(xiàn),主要從說話人的情感、說話人的視角、說話人的認識三個方面分析構(gòu)式的主觀性;此外分析了其主觀性和主觀量的表現(xiàn)形式。第五章選... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究狀況簡介
        1.2.1 關(guān)于構(gòu)式語法
        1.2.2 主觀性的研究現(xiàn)狀
        1.2.3 主觀極量義構(gòu)式的相關(guān)研究
        1.2.4 “X得 Y”構(gòu)式的相關(guān)研究
    1.3 解決問題采用的理論、方法、語料
        1.3.1 理論
        1.3.2 方法
        1.3.3 語料
第2章 作為構(gòu)式的“X得Y_極”及其句法分析
    2.1 作為構(gòu)式的“X得Y_極”結(jié)構(gòu)
        2.1.1 “X得 Y_極”結(jié)構(gòu)的界定
        2.1.2 構(gòu)式的確定
    2.2 構(gòu)件分析
        2.2.1 構(gòu)式中的“X”
        2.2.2 構(gòu)式中的“Y”
    2.3 句法功能
        2.3.1 作謂語
        2.3.2 作定語
        2.3.3 作補語
        2.3.4 單獨成句
第3章 “X得Y_極”構(gòu)式的語義和語用分析
    3.1 “X得 Y_極”的語義分析
        3.1.1 “X”的色彩義
        3.1.2 “Y”的語義分析
    3.2 “X得 Y_極”的語用分析
        3.2.1 凸顯焦點
        3.2.2 夸張功能
        3.2.3 主觀評議功能
第4章 “X得Y_極”構(gòu)式的主觀性和主觀量
    4.1 “X”的主觀性
    4.2 “Y”的主觀性
    4.3 “X得 Y_極”的主觀性
    4.4 “X得 Y_極”的主觀量
第5章 “X得 Y_極”與“X到 Y_極”的比較
    5.1 “X到 Y_極”的構(gòu)式義
    5.2 “X到 Y_極”中的“X”
    5.3 “X到 Y_極”中的“Y”
    5.4 兩個構(gòu)式之間的差異
        5.4.1 構(gòu)式義的差異
        5.4.2 “Y”的差異
第6章 結(jié)語
參考文獻
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]主觀極量唯補結(jié)構(gòu)的建構(gòu)機制與運行狀況[J]. 吉益民.  世界漢語教學(xué). 2017(04)
[2]從到頂義述賓短語到極性義程度副詞——以“之極、至極”和“之至、之致”為例[J]. 張誼生.  語言科學(xué). 2015(04)
[3]現(xiàn)代漢語主觀極量構(gòu)式“要多A有多A”研究[J]. 甄珍.  漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[4]從“到家”的演變看終點義到極致義的語義發(fā)展途徑[J]. 宗守云.  世界漢語教學(xué). 2014(03)
[5]現(xiàn)代漢語表程度的“X得Y”結(jié)構(gòu)的構(gòu)式及主觀性探析[J]. 王明月.  海外華文教育. 2014(02)
[6]程度副詞“極度”與“極端”的語法化研究[J]. 雷冬平,李要珍.  黃河科技大學(xué)學(xué)報. 2014(01)
[7]現(xiàn)代漢語極限性程度補語略說——以大眾刊物為例[J]. 郭靜.  河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(01)
[8]程度副詞“到頂”與“極頂”的功能、配合與成因——兼論從述賓短語到程度副詞的結(jié)構(gòu)與語義制約[J]. 張誼生.  世界漢語教學(xué). 2013(01)
[9]隱喻與極性程度副詞“雄”的形成[J]. 雷冬平.  古漢語研究. 2012(02)
[10]從極性程度的表達看修辭構(gòu)式形成的兩條途徑[J]. 趙琪.  當(dāng)代修辭學(xué). 2012(01)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語主觀極量圖式構(gòu)式研究[D]. 吉益民.揚州大學(xué) 2016

碩士論文
[1]中高級韓國留學(xué)生極限性程度補語偏誤分析[D]. 沈怡.南京大學(xué) 2013
[2]極性義對舉構(gòu)式的關(guān)聯(lián)性分析[D]. 劉曉丹.渤海大學(xué) 2012
[3]表程度的“A得C”構(gòu)式分析[D]. 謝櫻.湖南師范大學(xué) 2009
[4]程度補語“極”、“透”、“死”、“壞”個體研究[D]. 農(nóng)朗詩.廣西師范大學(xué) 2007
[5]極性程度副詞研究[D]. 趙軍.上海師范大學(xué) 2006



本文編號：3500163