本文以“紅、高、大、好、舒服”等21個(gè)性質(zhì)形容詞為調(diào)查對(duì)象,采取調(diào)查問(wèn)卷等方法考察了留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞的習(xí)得情況,文章選取了性質(zhì)形容詞的六個(gè)常用的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行了考察,分別是:性質(zhì)形容詞的重疊形式;性質(zhì)形容詞與“的”、“地”、“得”的搭配關(guān)系;性質(zhì)形容詞單獨(dú)作謂語(yǔ)需加標(biāo)記;性質(zhì)形容詞作定語(yǔ)時(shí)后面是否加“的”;性質(zhì)形容詞可以受程度副詞的修飾;性質(zhì)形容詞,動(dòng)詞和否定詞的位置關(guān)系。留學(xué)生在習(xí)得性質(zhì)形容詞過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤類(lèi)型主要有:性質(zhì)形容詞重疊形式的誤用;性質(zhì)形容詞與“的”、“地”、“得”搭配的混淆;性質(zhì)形容詞單獨(dú)作謂語(yǔ)不加標(biāo)記;性質(zhì)形容詞作定語(yǔ)時(shí)“的”的誤用;性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞前面程度副詞的誤用;性質(zhì)形容詞,動(dòng)詞和否定詞的位置混淆。針對(duì)這些偏誤類(lèi)型,文章從語(yǔ)際負(fù)遷移、語(yǔ)內(nèi)負(fù)遷移、留學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和交際策略、教材編排、老師的教學(xué)策略等方面分析了偏誤成因,最后從教材的編寫(xiě)、教學(xué)方法的完善、留學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)三個(gè)方面提出了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議。希望能幫助留學(xué)生更好地習(xí)得漢語(yǔ)中的性質(zhì)形容詞。 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題原因
    1.2 選題意義
    1.3 研究方法
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 性質(zhì)形容詞的本體研究
        1.4.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的性質(zhì)形容詞研究
第2章 留學(xué)生性質(zhì)形容詞習(xí)得情況調(diào)查
    2.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.1.1 調(diào)查文本制作程序
        2.1.2 調(diào)查文本設(shè)計(jì)說(shuō)明
    2.2 實(shí)地調(diào)查
    2.3 留學(xué)生性質(zhì)形容詞習(xí)得情況分析
        2.3.1 性質(zhì)形容詞的重疊形式
        2.3.2 性質(zhì)形容詞與“的”、“地”、“得”的搭配關(guān)系
        2.3.3 性質(zhì)形容詞單獨(dú)做謂語(yǔ)需加標(biāo)記
        2.3.4 性質(zhì)形容詞作定語(yǔ)時(shí)后面是否加“的”
        2.3.5 性質(zhì)形容詞可以受程度副詞的修飾
        2.3.6 性質(zhì)形容詞、否定詞和動(dòng)詞的位置關(guān)系
    2.4 留學(xué)生性質(zhì)形容詞習(xí)得順序分析
    2.5 留學(xué)生性質(zhì)形容詞教學(xué)和學(xué)習(xí)策略分析
        2.5.1 對(duì)外漢語(yǔ)教材
        2.5.2 教師的教學(xué)策略
        2.5.3 留學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
第3章 留學(xué)生性質(zhì)形容詞習(xí)得偏誤成因分析
    3.1 語(yǔ)際負(fù)遷移
    3.2 語(yǔ)內(nèi)負(fù)遷移
    3.3 學(xué)習(xí)策略和交際策略不當(dāng)
    3.4 教材編排不合理
    3.5 教學(xué)策略偏差
第4章 對(duì)外漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞的教學(xué)建議
    4.1 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編排
    4.2 教學(xué)方法的完善
    4.3 學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于HSK作文動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的留學(xué)生形容詞謂語(yǔ)句偏誤分析[J]. 劉楓.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2014(04)
[3]留學(xué)生單音形容詞使用偏誤研究[J]. 王海艷,馬云靜.  才智. 2011(02)
[4]性質(zhì)形容詞與狀態(tài)形容詞的異同[J]. 劉春霞.  和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2009(05)
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[6]第二語(yǔ)言習(xí)得順序研究述評(píng)[J]. 焦俊峰.  成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
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博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞指稱(chēng)化的句法語(yǔ)義格式研究[D]. 吳燕俠.華中師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]英語(yǔ)母語(yǔ)留學(xué)生漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 王詩(shī)卓.遼寧大學(xué) 2017
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[3]歐美學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)形容詞共性問(wèn)題研究[D]. 袁錦.上海師范大學(xué) 2015
[4]歐美學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)形容詞差異問(wèn)題研究[D]. 王魏微.上海師范大學(xué) 2015
[5]基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的雙音節(jié)性質(zhì)形容詞與名詞的搭配研究[D]. 張悅.南京師范大學(xué) 2015
[6]外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)狀態(tài)形容詞習(xí)得研究[D]. 傅鈺琦.中南大學(xué) 2013
[7]新HSK中近義性質(zhì)形容詞的研究[D]. 溫馨.遼寧師范大學(xué) 2012
[8]基于語(yǔ)料庫(kù)的日本留學(xué)生單音形容詞習(xí)得偏誤研究[D]. 劉鴻雁.河北大學(xué) 2011
[9]論漢語(yǔ)中的性質(zhì)形容詞與狀態(tài)形容詞[D]. 楊稼輝.湖南大學(xué) 2010
[10]留學(xué)生形名搭配句法與語(yǔ)義關(guān)系習(xí)得研究[D]. 張銀丹.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009



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