作為第二語言教學的外國語言教學、對外漢語教學和民族語言教學,不僅面臨著共同現(xiàn)實難題和各種挑戰(zhàn),而且分享著共同的知識基礎和實踐方法。"產(chǎn)出導向法"是中國應用語言學研究的標志性成果之一,將其應用于包括裕固語教學在內(nèi)民族語言（特別是人口較少民族語言）教學中,具有較高的適切性,對解決民族語言教學中普遍存在的"學用分離"問題殊有助益。開展民族語言教學的應用語言學研究,將為構(gòu)建中國（狹義）應用語言學的整體觀提供學術(shù)契機和現(xiàn)實基礎。 

【文章來源】：當代教育與文化. 2020,12(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引論
二、產(chǎn)出導向法:簡介與評論
三、產(chǎn)出導向法在裕固語教學中的應用
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教育人類學視野中的裕固族雙語教育芻議[J]. 藍凌.  河西學院學報. 2020(04)
[3]中國特色學術(shù)能走向世界嗎?[J]. 曲衛(wèi)國.  當代外語研究. 2020(04)
[4]教育現(xiàn)代化進程中教育質(zhì)量概念的歷史、邏輯與結(jié)構(gòu)[J]. 蘇啟敏.  教育研究. 2020(07)
[5]加速我國應用語言學國際化進程：思考與建議[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語. 2020(05)
[6]產(chǎn)出導向法與任務教學法的異同評述[J]. 文秋芳,畢爭.  外語教學. 2020(04)
[7]新中國外語教學理論70年發(fā)展歷程[J]. 文秋芳.  中國外語. 2019(05)
[8]博杜恩·德·庫爾特內(nèi)（1870）創(chuàng)立應用語言學考論[J]. 邱雪玫,李葆嘉.  南京師范大學文學院學報. 2019(02)
[9]我國裕固族教育研究進展的回顧及展望[J]. 王玨,后慧宏.  內(nèi)蒙古民族大學學報(社會科學版). 2019(03)
[10]桂詩春的學術(shù)貢獻和學術(shù)影響[J]. 劉浩,張文忠.  現(xiàn)代外語. 2019(03)



本文編號：3319564