特征重組假說是最簡方案特征理論視角下的二語習得假說之一,核心思想是二語初態(tài)是一語語法功能和詞匯形態(tài)的映射,學習者在習得過程中基于輸入和普遍語法對特征進行添加或刪除,最終完成二語特征重組和特征核查。本文從特征重組假說的基本內(nèi)涵和理論發(fā)展入手,回顧了基于該假說的一些實證研究,并指出該假說對漢語二語習得研究的啟示。文章認為,特征重組假說關注雙語對比和二語習得過程,是繼關注初態(tài)和終態(tài)的眾假說后,最具解釋力的二語習得假說之一。 

【文章來源】：華文教學與研究. 2020,(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 特征重組假說基本內(nèi)容及理論探討
3. 基于特征重組假說的實證研究
    3.1 對特征重組假說的驗證
    3.2 對特征重組影響因素的討論
4. 漢語二語習得中的特征重組
5. 特征重組假說對漢語二語習得研究的啟示
6. 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]特征重組假說視角下中國英語學習者“wh-on-earth”習得研究[J]. 侯建東.  外語與外語教學. 2019(05)
[2]句法-形態(tài)接口視角下二語時體語類習得研究[J]. 李芝,戴曼純,劉艾娟.  解放軍外國語學院學報. 2019(04)
[3]二語特征重組假說之參數(shù)構想新解[J]. 毛眺源,戴曼純.  現(xiàn)代外語. 2015(05)
[4]二語特征重組假說之構架與遠景評釋[J]. 毛眺源,戴曼純.  中南大學學報(社會科學版). 2015(01)
[5]特征組裝視角的英語冠詞習得研究[J]. 劉艾娟,戴曼純,李芝.  外語教學與研究. 2013(03)
[6]英語定冠詞the的橋接作用[J]. 孫峻.  現(xiàn)代外語. 2012(03)
[7]二語習得中的特征與特征組裝[J]. 戴曼純.  語言教學與研究. 2011(04)
[8]特征理論與二語習得研究——《形式特征在二語習得中的作用》評介[J]. 戴曼純,劉艾娟.  外國語(上海外國語大學學報). 2009(05)

博士論文
[1]中國學習者英語wh-問句習得中的不對稱性研究[D]. 陳中毅.上海外國語大學 2018
[2]中國英語學習者導句語類（C）習得研究[D]. 毛眺源.北京外國語大學 2016



本文編號：3247820