語言學家Krashen（1982）提出情感過濾假說,1986年,Horwitz提出“外語學習焦慮”。筆者參考前人研究,根據實際教學情況,考察了希臘商務孔子學院學生漢語聽力焦慮情況和聽力學習策略使用情況。本研究以希臘雅典商務孔子學院47名漢語學習者為調查對象,根據學生所填《學生基本信息調查表》、《漢語學習者聽力焦慮調查表》、《學生聽力學習策略調查表》分析學生做漢語聽力練習時的焦慮情況和學習策略的使用情況及二者之間的相關性、影響學生焦慮的具體因素和不同焦慮程度學生聽力學習策略的使用情況。筆者還通過訪談的方式了解了部分漢語教師課堂教學情況和可能使學生產生聽力焦慮的因素。調查研究結果發(fā)現(xiàn):大部分學生在做漢語聽力練習時處于中等焦慮狀態(tài),聽力處于中等水平學生的焦慮感最嚴重,低級次之,高級水平學生聽力焦慮程度則最低。學生的聽力水平、性別和是否有漢語為母語的家人朋友幫助糾錯這幾個因素對其聽力焦慮水平有顯著影響,女生焦慮水平遠高于男生,有母語者為家人朋友的學習者（非華裔）焦慮水平遠低于沒有的學習者。學生年齡對學生聽力焦慮水平無影響。聽力處于低級水平的學生最頻繁使用低級技能策略和元認知策略。聽力處于中、高... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

各水平學生焦慮狀態(tài)筆者將學生按聽力水平從低到高排列，用折線統(tǒng)計圖表示隨著聽力水平的提

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]初中級水平漢語學習者的聽力焦慮研究[D]. 陸心怡.南京大學 2012
[5]泰國學生漢語聽力焦慮感的探索性研究[D]. 吳劍.山東大學 2010
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本文編號：3058000