【摘要】：本文通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地考察、調(diào)查問(wèn)卷、交流訪談等方法對(duì)新西蘭懷拉拉帕地區(qū)的中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究。研究?jī)?nèi)容包括：與新西蘭大中城市漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)比研究、對(duì)懷拉拉帕地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)整體情況的描述、對(duì)該地區(qū)教學(xué)模式的研究、漢語(yǔ)教師研究、教材研究以及學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)機(jī)的研究等。 本文首先從整體教學(xué)環(huán)境方面，把懷拉拉帕地區(qū)的情況進(jìn)行了介紹，并和國(guó)內(nèi)中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境做了對(duì)比，然后對(duì)在該地區(qū)實(shí)行的兩種教學(xué)模式——“話題式教學(xué)”和“以學(xué)生為主體式教學(xué)”進(jìn)行了實(shí)踐。實(shí)踐過(guò)程中證明了這兩種教學(xué)模式的先進(jìn)性，但并不完全適用于國(guó)內(nèi)的中小學(xué)教學(xué)。 針對(duì)懷拉拉帕地區(qū)的中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并給出了解決方法。對(duì)于已經(jīng)開設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在課時(shí)安排上存在差距。漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展不可以“虎頭蛇尾”；從教師到學(xué)生，教授漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈。由于文化和生存環(huán)境的差異，使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在某些學(xué)校不能吸引學(xué)生的興趣，校方也不重視；教師自身的專業(yè)水平不高，這和他們的國(guó)籍、生長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。單純是教齡的增長(zhǎng)也不能從根本上提高教師的素質(zhì)。通過(guò)與當(dāng)?shù)亟處煹慕涣鞯弥粲袡C(jī)會(huì)讓他們來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)，他們會(huì)欣然前往；或有中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師前去為他們培訓(xùn)，也會(huì)受到當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校及教師的歡迎。如何選擇一本適合當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)的教材，是當(dāng)?shù)乩蠋熀徒涣鹘處煿餐P(guān)心的問(wèn)題。當(dāng)?shù)亟處煕](méi)有采用中國(guó)人編寫的教材，而是選擇了澳大利亞的《你好》。這不僅是因?yàn)榘拇罄麃喓托挛魈m兩國(guó)之間的聯(lián)系比中新之間更密切，還反映出了中國(guó)的漢語(yǔ)教材無(wú)法適用于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)當(dāng)?shù)亟處熕从车那闆r來(lái)看，他們所能接觸到的中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材存在著：題目難，看不懂；對(duì)課文內(nèi)容不感興趣；脫離他們的生活等問(wèn)題。相比之下，《你好》教材，不論從題目、課文內(nèi)容還是練習(xí)題，都比較符合澳新兩國(guó)國(guó)家學(xué)生的實(shí)際情況。而且對(duì)于一門課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生興趣的缺失，就意味著這門課程將會(huì)面臨著取消。這是無(wú)論當(dāng)?shù)亟處熯�是中方教師都不愿看到的現(xiàn)象。 通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)可知，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)更多的來(lái)源于“融合型動(dòng)機(jī)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)楦信d趣而學(xué)習(xí)。相對(duì)的，“工具型動(dòng)機(jī)”并不占優(yōu)勢(shì)。學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)考試等原因選擇了漢語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，，但是若在漢語(yǔ)考試中無(wú)法取得好成績(jī)，很多學(xué)生會(huì)選擇放棄漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。 在分析了以上情況之后，漢語(yǔ)教學(xué)在懷拉拉帕地區(qū)究竟能否繼續(xù)發(fā)展下去，本文也通過(guò)幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述：從大環(huán)境看，長(zhǎng)春和懷拉拉帕地區(qū)的馬斯特頓市是友好城市，近年來(lái)的文化交流活動(dòng)也越來(lái)越多，這表明了當(dāng)?shù)卣畬?duì)漢語(yǔ)教學(xué)持積極態(tài)度。具體到各個(gè)中小學(xué)，從交流教師得到的反饋來(lái)看，不論是當(dāng)?shù)亟處熯�是當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生，都很喜歡中國(guó)文化，也愿意接受和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)。那么，接下來(lái)要做的就是針對(duì)該地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，中新兩國(guó)一起合作努力，共同促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)在該地區(qū)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2530290