【摘要】：信息缺損現(xiàn)象在人們的交流中隨處可見�？谧g中的信息缺損可能與話語環(huán)境、說話人、譯員三方面相關(guān)。大多數(shù)情況下,話語中的信息缺損并不影響人們的正常交流,這是因為人具有信息補(bǔ)差的能力,釋意學(xué)派將其定義為心理彌補(bǔ)能力。作為釋意學(xué)派創(chuàng)始人之一,塞萊斯科維奇明確指出心理彌補(bǔ)在口譯中的重要作用,但并未對其定義、內(nèi)涵等詳細(xì)研究。通過對釋意理論中心理彌補(bǔ)概念和內(nèi)涵的梳理,作者發(fā)現(xiàn)該理論對心理彌補(bǔ)的描述較為含混,導(dǎo)致其它研究者在引用和分析心理彌補(bǔ)的過程中對它的定義和內(nèi)涵解答各有不同。由此,本文從格式塔視角對心理彌補(bǔ)的定義及來源的分類進(jìn)行了進(jìn)一步的探討,提出了更為完善的心理彌補(bǔ)的定義和來源。本文將心理彌補(bǔ)定義為受已知召喚結(jié)構(gòu)作用和驅(qū)動的用語言外知識對已知信息進(jìn)行的信息填充、補(bǔ)全這一自然的認(rèn)知心理過程,并將心理彌補(bǔ)的主要來源劃分為語言知識和語言外知識兩類。其中,語言外知識又被細(xì)劃為認(rèn)知知識庫、認(rèn)知環(huán)境和交際環(huán)境。在回答了心理彌補(bǔ)是什么,從何而來等一系列問題之后,本文進(jìn)而得出了在口譯實(shí)踐中譯員需要提高心理彌補(bǔ)能力,并主要應(yīng)從樹立整體觀,豐富語言知識和語言外知識,增強(qiáng)創(chuàng)造性思維三個方面著手的結(jié)論。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H315.9;H0-05

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2516917