【摘要】：本文以《新漢語水平考試大綱》中的“手”族詞為研究對象,具體包括《大綱》中以漢字“手”為構(gòu)詞語素的合成詞、手部單音節(jié)詞及手部雙音節(jié)詞(手部漢字為構(gòu)詞語素的雙音節(jié)詞)三部分。采用靜態(tài)與動態(tài)、描寫和分析、定量與定性分析相結(jié)合等研究方法,從語義、語法、語用三個層面對《大綱》中的“手”族詞進(jìn)行了細(xì)致和全面的分析,提出了一些科學(xué)有效的對外漢語詞匯教學(xué)方法,以期對漢語作為第二語言詞匯教學(xué)以及《大綱》中的詞族研究有所借鑒。 語義層面,本文首先對“手”族詞在語義上進(jìn)行了分類,然后對“手”族詞的義項分布情況和性質(zhì)進(jìn)行了統(tǒng)計分析,進(jìn)而分析了“手”族詞的詞義引申情況。最后對“手”族詞進(jìn)行了構(gòu)詞分析。 語法語用層面,本文基于語料庫對“手”族詞的總體頻度做了統(tǒng)計分析。然后以高頻“手”族動詞為例,探討了“手”族詞的兩階搭配情況,考察了在句法位置上與“手”族動詞關(guān)系密切的詞的性質(zhì)和特點。最后從活用情況和修辭特點兩個方面分析了“手”族詞的語用特點。 應(yīng)用研究層面,本文首先考察了“手”族詞在《大綱》中的分布情況及留學(xué)生對“手”族詞的使用情況。然后探討了集合式詞匯教學(xué)模式中的“語素集合”和“詞形集合”在對外漢語“手”族詞教學(xué)中的應(yīng)用,并對集合式詞匯教材的編寫提出了幾點建議。接著探討了語素教學(xué)法在對外漢語“手”族詞教學(xué)中的應(yīng)用。最后對“手”族詞的教學(xué)原則及教學(xué)設(shè)計思路提出了幾點建議。 本文首次將《大綱》中的“手”族詞作為研究對象,為對外漢語其他族詞的研究提供了可供參考的研究方法。同時聯(lián)系對外漢語教學(xué),對詞匯教學(xué)以及詞匯教材編寫等方面提出了新的想法,對《大綱》中“手”族詞的后續(xù)研究具有一定的參考價值。
[Abstract]:This paper takes the "hand" family words in the syllabus of the New Chinese proficiency Test as the research object, including the compound words of the Chinese character "hand" as the morpheme in the outline. The hand monosyllabic word and the hand double syllable word (the hand Chinese character is the dicyllabic word of word-forming morpheme) three parts. By using the methods of static and dynamic, description and analysis, quantitative and qualitative analysis, this paper makes a detailed and comprehensive analysis of the "hand" family words in the outline from the three aspects of semantics, grammar and pragmatics. This paper puts forward some scientific and effective methods of vocabulary teaching in TCFL, which can be used for reference in vocabulary teaching of Chinese as a second language and the study of lexical families in syllabus. At the semantic level, this paper first classifies the "hand" words in semantics, then makes a statistical analysis of the meaning distribution and nature of the "hand" family words, and then analyzes the extension of the meaning of the "hand" family words. Finally, the word formation of "hand" is analyzed. At the level of grammar and pragmatics, this paper makes a statistical analysis of the general frequency of "hand" words based on the corpus. Then taking the high-frequency "hand" family verbs as an example, this paper probes into the two-order collocation of the "hand" family words, and investigates the nature and characteristics of the words closely related to the "hand" family verbs in syntactic position. Finally, the pragmatic characteristics of "hand" words are analyzed from the aspects of pragmatic and rhetorical features. At the applied level, this paper first examines the distribution of "hand" words in the outline and the use of "hand" words by foreign students. Then it discusses the application of "morpheme set" and "lexical form set" in the teaching mode of collective vocabulary teaching, and puts forward some suggestions on the compilation of collective vocabulary teaching materials. Then it discusses the application of morpheme teaching method in teaching Chinese as a foreign language. At last, some suggestions on teaching principle and teaching design of "hand" words are put forward. This paper, for the first time, takes the "hand" word in outline as the object of study, which provides a reference method for the study of other family words in TCFL. At the same time, the author puts forward some new ideas on vocabulary teaching and the compilation of vocabulary teaching materials, which has some reference value for the follow-up study of the "hand" family words in syllabus.
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2370514