發(fā)布時(shí)間：2018-10-24 13:19

【摘要】：先行組織者模式是在奧蘇貝爾提出的先行組織者策略的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種較為完善的有關(guān)教學(xué)組織的教學(xué)模式,先行組織者模式與語言閱讀教學(xué)相結(jié)合的方式對于提高課堂效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,形成良好的閱讀習(xí)慣都有著重要的意義。先行組織者模式的出現(xiàn)為我們改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)提供了一種與以往截然不同的全新的途徑。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,廣大教育專家和心理學(xué)家在關(guān)注先行組織者模式發(fā)展的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不懈的努力和探索,在改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)成效方面的顯著成效已被充分肯定,并與之相對的也形成了一套較為完備的成果體系。但是,盡管對先行組織者教學(xué)模式的研究及先行組織者模式與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究已較為豐富,但其中與語言閱讀教學(xué)方面有所聯(lián)系的研究卻顯得相對較少。 現(xiàn)今,從我國的語言閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看,課堂教學(xué)效率較低,學(xué)習(xí)者缺乏閱讀的興趣,閱讀教學(xué)欠缺與之相適應(yīng)的教學(xué)模式。本研究基于以上存在的種種問題,立足于語言閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,借鑒美國先行組織者模式在語言閱讀教學(xué)方面的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出優(yōu)化語言閱讀教學(xué)的相關(guān)建議,以供廣‘大教師參考和借鑒。教師在實(shí)際教學(xué)中,為了更好的操作教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化,需要注意的是了解學(xué)習(xí)者的先備知識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者多利用時(shí)間從事課外閱讀,等多方面入手提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。 該研究在分析先行組織者模式的呈現(xiàn)方式與語言閱讀教學(xué)本身的特點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)兩者之間在本質(zhì)上存在很大的契合點(diǎn),先行組織者模式自身的許多優(yōu)點(diǎn)非常適合于閱讀教學(xué)。因此,先行組織者模式十分適合于運(yùn)用到語言閱讀教學(xué)當(dāng)中來。本論文在探討先行組織者模式與閱讀教學(xué)結(jié)合的最佳方式,以期能讓先行組織者模式更好地與語言教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,更好地為語言閱讀教學(xué)服務(wù),從本質(zhì)上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。這對于指導(dǎo)我們今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義。但是,先行組織者模式在語言閱讀教學(xué)的運(yùn)用過程中任有的問題和局限仍需引起我們重視。
[Abstract]:The model of leading organizer is a more perfect teaching mode about teaching organization, which is based on the strategy of leading organizer put forward by Ausubel. The combination of the first organizer mode and language reading teaching is of great significance for improving the classroom efficiency, arousing students' enthusiasm in learning, cultivating students' interest in reading and forming good reading habits. The emergence of advance organizer mode provides us with a completely new way to improve and optimize classroom teaching. For nearly half a century, the vast number of educational experts and psychologists, on the basis of paying close attention to the development of the model of leading organizers, have made unremitting efforts and explorations. The remarkable effect in improving classroom teaching and improving teaching effect has been fully affirmed, and a set of relatively complete achievement system has been formed. However, although the research on the teaching mode of the leading organizer and the combination of the leading organizer and the subject teaching have been more abundant, there are relatively few researches related to the teaching of language reading. At present, according to the present situation of language reading teaching in China, classroom teaching is inefficient, learners lack interest in reading, and reading teaching lacks a suitable teaching mode. Based on the above problems, and based on the present situation of language reading teaching, this study draws lessons from the excellent teaching experience of American leading organizers in language reading teaching, and puts forward some suggestions on how to optimize language reading teaching. In order to provide a wide range of 'teacher reference and reference. In practical teaching, in order to achieve the best teaching quality in order to better operate the teaching mode, it is necessary to pay attention to the understanding of learners' readiness knowledge and encourage learners to use more time to engage in extra-curricular reading. Improve the quality of classroom teaching and promote the enthusiasm of learners. After analyzing the characteristics of the presentation mode of the leading organizer mode and the language reading teaching itself, it is found that there is a great agreement between the two models in essence, and many advantages of the leading organizer mode are very suitable for reading teaching. Therefore, the advance organizer model is very suitable for language reading teaching. In this paper, the author discusses the best way to combine the leading organizer model with reading teaching, in order to make the leading organizer model better combine with language teaching practice and serve language reading teaching better. In essence, the purpose of students' all-round development is really realized. It is of great significance to guide our teaching practice in the future. However, some problems and limitations in the application of the model of leading organizer in language reading teaching still need to be paid attention to.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H193

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2291524