【摘要】：本文在評(píng)述國內(nèi)外第二語言能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,提出了制定漢語作為第二語言的能力標(biāo)準(zhǔn)的初步構(gòu)想。漢語能力標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)遵循科學(xué)、全面、實(shí)用和兼容的原則,具體落實(shí)在量表的性質(zhì)認(rèn)定、語言能力結(jié)構(gòu)分析以及與歐洲共同參考框架兼容等問題上。此外,文章還討論了制定能力標(biāo)準(zhǔn)的具體方法與步驟,探討了建立以描述語指標(biāo)庫為主體,以水平測驗(yàn)和語法、字詞大綱為輔助工具的漢語能力標(biāo)準(zhǔn)基本框架。
[Abstract]:On the basis of reviewing the standards of second language competence at home and abroad, this paper puts forward a tentative idea of making Chinese as a second language competence standard. The formulation of Chinese proficiency standards should follow the principles of science, comprehensiveness, practicality and compatibility, and be carried out on the basis of the nature of the scale, the analysis of the structure of language competence and compatibility with the European Common reference Framework. In addition, the paper also discusses the specific methods and steps of setting up the competency standard, and discusses the basic framework of the Chinese proficiency standard, which takes the descriptive index bank as the main body, takes the level test and grammar as the auxiliary tool, and the word outline as the auxiliary tool.
【作者單位】： 北京語言大學(xué);
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“漢語作為第二語言的能力標(biāo)準(zhǔn)” 北京語言大學(xué)青年自主科研支持計(jì)劃資助項(xiàng)目“漢語口語測試標(biāo)準(zhǔn)體系研究”(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金)
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;漢語作為第二語言研究國際研討會(huì)(2010)征集論文[J];漢語學(xué)習(xí);2009年06期

2 黃建濱;;漢語作為第二語言研究國際研討會(huì)(2010)征文啟事[J];世界漢語教學(xué);2010年01期

3 ;漢語作為第二語言研究國際研討會(huì)征稿啟事[J];漢語學(xué)報(bào);2010年01期

4 ;漢語作為第二語言研究國際研討會(huì)(2010)征集論文[J];語言教學(xué)與研究;2009年06期

5 蔡曉,牛太清;漢語作為第二語言偏誤研究綜觀[J];零陵學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

6 江新;漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略初探[J];語言教學(xué)與研究;2000年01期

7 程相文;漢語作為第二語言教材發(fā)展的三種形態(tài)[J];語言教學(xué)與研究;2004年01期

8 伏學(xué)鳳,陳紱;漢語作為第二語言教學(xué)中的量詞研究[J];語言文字應(yīng)用;2005年02期

9 趙金銘;讓我們的母語走向世界[J];語言文字應(yīng)用;2005年03期

10 王靖宇;文學(xué)在把漢語作為第二語言教學(xué)中的作用[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周健;陳萍;;試論漢語語感教學(xué)與教材創(chuàng)新[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 劉穎晴;;跨文化交際中的語用遷移與語用失誤以及對(duì)外語教學(xué)的啟示[A];福建省外文學(xué)會(huì)2007年會(huì)暨華東地區(qū)第四屆外語教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2007年

3 易斌;;維吾爾族學(xué)習(xí)者漢語單字調(diào)感知實(shí)驗(yàn)研究[A];第八屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨慶賀吳宗濟(jì)先生百歲華誕語音科學(xué)前沿問題國際研討會(huì)論文集[C];2008年

4 陳立元;;漢語作為第二語言高成效教學(xué)的技術(shù)展現(xiàn)[A];第九屆國際漢語教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

5 梅麗;;泰國學(xué)習(xí)者對(duì)漢語擦音的知覺同化與區(qū)分[A];“國際漢語教學(xué)理念與模式創(chuàng)新”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)（第七屆對(duì)外漢語教學(xué)國際研討會(huì)）論文摘要集[C];2010年

6 劉s，

本文編號(hào)：2290722