【摘要】：近兩年來出現(xiàn)了“漢字熱”的現(xiàn)象,《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》的相繼播出引來了全民學(xué)漢字的浪潮,借助于媒體的收視率,市場上出現(xiàn)了種類繁多的漢字游戲,特別是依照電視節(jié)目開發(fā)的漢字游戲也得到了玩家的喜愛。目前市場上的漢字游戲大多是通過書寫漢字、跟讀漢字、韻母識字、注音識字、部件識字等傳統(tǒng)手段來學(xué)習(xí)漢字,這些方法的不足之處在于對識讀漢字的教學(xué)內(nèi)容存在片面性,沒有一個統(tǒng)一的開發(fā)體系。特別是在內(nèi)容上,每個游戲都有各自參考的標(biāo)準(zhǔn),漢字游戲需要游戲開發(fā)者和漢字教育家的緊密合作。各種各樣的漢字游戲造成了學(xué)習(xí)者不知道如何選擇,看上去感覺都差不多的漢字游戲如何能吸引玩家,引導(dǎo)玩家去學(xué)習(xí)漢字是漢字游戲開發(fā)的重中之重。為了通過漢字游戲更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢字,本文從漢字空間的角度來開發(fā)漢字游戲,以期達(dá)到從構(gòu)形到意象更為全方位地學(xué)習(xí)漢字的目的。本文通過論述漢字的空間理論,歸納漢字的布局空間和意象空間,分析漢字布局空間和意象空間的視覺表現(xiàn)形式。通過闡述漢字空間的認(rèn)知心理與教育游戲的相互作用,剖析教育游戲的典型案例,構(gòu)建以體驗式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的漢字游戲的理論模型�；谠摾碚撃Ｐ�,通過分析體驗式漢字游戲的需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,構(gòu)建了設(shè)計文案,對情境、任務(wù)和關(guān)卡、反饋、界面、漢字布局空間、漢字意象空間等相關(guān)要素的設(shè)計進(jìn)行闡述。最后,在諸多游戲評估方法中,選定適用于本設(shè)計的體驗式漢字游戲的評估方法,采用訪談法和量表法對本文中的設(shè)計部分進(jìn)行用戶體驗分析。根據(jù)分析結(jié)果,對于游戲的相關(guān)部分,如穩(wěn)定性、反饋信息、獎勵機(jī)制和內(nèi)容選擇進(jìn)行優(yōu)化并進(jìn)一步評估。實驗結(jié)果表明該設(shè)計核心用戶為6-8歲群體,游戲中的虛擬環(huán)境對激發(fā)學(xué)習(xí)潛能有促進(jìn)效果,游戲整體的用戶體驗在優(yōu)化前為良,優(yōu)化后為優(yōu),說明游戲達(dá)到了預(yù)期的輔助漢字空間認(rèn)知的效果。
[Abstract]:In the past two years, there has been a phenomenon of "Chinese character craze". The broadcasting of "Chinese character Hero" and "Chinese character dictation Congress" one after another has attracted a wave of people learning Chinese characters. With the help of the ratings of the media, a wide variety of Chinese character games have appeared in the market. Especially according to the TV program development of the Chinese character game has also been the player's favorite. At present, most of the Chinese character games in the market are to learn Chinese characters by traditional means such as writing Chinese characters, following Chinese characters, vowels, phonetic characters, and component literacy, etc. The shortcomings of these methods lie in the one-sidedness of the teaching content of reading Chinese characters. There is no unified development system. Especially in content, each game has its own reference standard, Chinese character game needs the close cooperation of game developer and Chinese character educator. All kinds of Chinese character games cause learners not to know how to choose, how to attract players to Chinese character games that look similar, and how to guide players to learn Chinese characters is the top priority of the development of Chinese characters games. In order to learn Chinese characters more systematically through Chinese character game, this paper develops Chinese character game from the angle of Chinese character space, in order to achieve the goal of studying Chinese character more comprehensively from configuration to image. By discussing the spatial theory of Chinese characters, this paper sums up the layout space and image space of Chinese characters, and analyzes the visual expression forms of the layout space and image space of Chinese characters. By expounding the interaction between cognitive psychology of Chinese character space and educational game, the typical cases of educational game are analyzed, and the theoretical model of Chinese character game based on experiential learning theory is constructed. Based on the theory model, by analyzing the demand, learning goal and content of the experiential Chinese character game, the paper constructs the design copy, the situation, the task and the level, the feedback, the interface, the Chinese character layout space. The design of Chinese character image space and other related elements are expounded. Finally, in a lot of game evaluation methods, select the evaluation method of the experiential Chinese character game which is suitable for this design, and use the interview method and the scale method to carry on the user experience analysis to the design part of this article. Based on the results of the analysis, optimize and further evaluate the relevant parts of the game, such as stability, feedback, reward mechanism and content selection. The experimental results show that the core users of the design are 6-8 years old group, the virtual environment in the game can stimulate the learning potential, the overall user experience of the game is good before optimization, and excellent after optimization. The result shows that the game has achieved the expected effect of spatial cognition of Chinese characters.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H12

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本文編號：2252530