本文選題：多元回歸分析 + 交互作用�。� 參考：《外國語文》2012年04期

【摘要】：前期研究將二語水平(和母語閱讀能力)由連續(xù)型變量轉(zhuǎn)化為有序的類別變量,依據(jù)類別變量的水平采用皮爾遜相關(guān)分析、不含交互作用項的多元回歸分析和方差分析的方法檢驗語言閾限假設。本文認為,語言閾限假設檢驗的核心是作為連續(xù)型變量的二語水平和母語閱讀能力在預測二語閱讀能力時是否存在交互作用,最恰當?shù)慕y(tǒng)計分析方法是含交互作用項的多元回歸分析。通過交互作用診斷、回歸模型比較和簡單斜率分析驗證了語言閾限假設,為后期研究提供了統(tǒng)計分析上的啟示。
[Abstract]:In previous studies, the second language level (and native language reading ability) was transformed from continuous variable to ordered class variable, and Pearson correlation analysis was used according to the level of category variable. Multivariate regression analysis and ANOVA without interaction terms are used to test the linguistic threshold hypothesis. This paper argues that the core of the language threshold hypothesis test is the interaction between the L2 level as a continuous variable and the mother tongue reading ability in predicting L2 reading ability. The most appropriate statistical analysis method is multivariate regression analysis with interaction term. Through interaction diagnosis, regression model comparison and simple slope analysis, the linguistic threshold hypothesis is verified, which provides a statistical implication for the later research.
【作者單位】： 南京工業(yè)大學英語系;
【基金】：教育部人文社會科學研究基金項目(09YJAZH044) 江蘇省社會科學基金項目(09YYB010) 江蘇省高�！扒嗨{工程”(蘇教師〔2010〕27號)
【分類號】：H09;O212.1

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