本文選題：外語教育 + 外語課程��； 參考：《天府新論》2012年04期

【摘要】：教育是傳遞、傳播和創(chuàng)造文化的手段和工具。外語教育的過程是對異國文化的選擇、重組、改造和傳播的過程。課程文化也是一個文化的子系統(tǒng),并且是一個不斷變化之中的動態(tài)生成性系統(tǒng)�，F(xiàn)代理念的外語課程教學(xué),應(yīng)該是具有人文意識的、文化和知識相互碰撞的文化意識的完善與生成的工程。外語課堂不僅享有學(xué)習(xí)共同體的美稱,從課程的本質(zhì)上看,外語課程就是構(gòu)建一個場,構(gòu)建一個容認知、文化、社會、政治、倫理、實踐于一身的多維空間。在外語課程和文化聯(lián)姻中,必將誕生出跨文化語言體驗的個體,能用獨特的聲音表達不同民族、不同文化緯度內(nèi)的生命強音。課程必定脫胎于文化,以智慧的表達形式回歸于文化,融入人類社會的文化建構(gòu)和新向度思維。
[Abstract]:Education is a means and tool for the transmission, dissemination and creation of culture. The process of foreign language education is the selection, reorganization, transformation and dissemination of foreign culture. Curriculum culture is also a subsystem of culture and a dynamic generative system. The modern concept of foreign language curriculum teaching should be a humanistic consciousness, culture and knowledge collision of cultural awareness of the improvement and generation of the project. Foreign language classroom not only enjoys the reputation of learning community, but in essence, foreign language curriculum is to construct a field, to construct a multi-dimensional space of cognition, culture, society, politics, ethics and practice. In the course of foreign language and the marriage of culture, the individual of cross-cultural language experience will be born, which can express the strong sound of life in different nationalities and different cultural latitudes with unique sound. The curriculum must be born out of culture, return to culture in the form of wisdom, and be integrated into the cultural construction and new thinking of human society.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)外語學(xué)院;
【基金】：華中師范大學(xué)2008年人文社科基金項目《大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化語用研究》階段性成果 2010年湖北省省級教研基金項目《師范院校大學(xué)英語教學(xué)中人文素質(zhì)鏈的應(yīng)用與研究》階段性成果;2011年湖北省省級教研基金項目《大學(xué)英語研究型教學(xué)改革與實踐研究》階段性成果
【分類號】：H09

【共引文獻】

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本文編號：1989845