本文選題：聲調(diào)教學(xué) + 五度標(biāo)記法�。� 參考：《遼寧大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：漢語是典型的聲調(diào)語言，對母語為英語及其他非聲調(diào)語言的漢語學(xué)習(xí)者而言，聲調(diào)的學(xué)習(xí)是整個漢語學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。以往的對外漢語教學(xué)研究與經(jīng)驗都顯示，留學(xué)生語音偏誤出現(xiàn)最多的地方是聲調(diào)，聲調(diào)是語音學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵點”。此外，在漢語學(xué)習(xí)的初級階段內(nèi)，如沒有形成正確的讀音，將會難以改正，影響漢語學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，聲調(diào)教學(xué)具有基礎(chǔ)性、重要性和緊迫性，漢語學(xué)習(xí)者對聲調(diào)掌握的好壞程度將會直接影響到漢語學(xué)習(xí)的全過程，對漢語聲調(diào)的掌握程度甚至成為漢語學(xué)習(xí)者跨越學(xué)習(xí)階段的一個分界點。 然而，在現(xiàn)階段的實際教學(xué)中，聲調(diào)教學(xué)并未受到重視，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和安排缺乏針對性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，英語為母語的漢語學(xué)習(xí)者的語音偏誤沒有明顯減少的趨勢。針對這一問題，本文首先采用對比分析的方法，將漢語普通話與英語音系進(jìn)行對比，具體分析了英語母語者在漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)過程中的偏誤，以及產(chǎn)生偏誤的主要原因。 以上面的討論和分析為背景，作為文章的核心部分，本文接下來嘗試性地提出并闡釋了“八度標(biāo)調(diào)”和“唱調(diào)法”。漢語聲調(diào)無論在物理屬性上還是生理屬性上都與音樂有著密切的聯(lián)系，這構(gòu)成了“八度標(biāo)調(diào)、唱調(diào)法”可行的樂理依據(jù)和基礎(chǔ)。此外，，留學(xué)生所用的漢語教材中大多數(shù)只標(biāo)注調(diào)值和調(diào)類，而且傳統(tǒng)聲調(diào)教學(xué)中的五度標(biāo)記法不能準(zhǔn)確地表示某種調(diào)型的實際讀音,并未解釋清楚“五度”究竟是怎樣的“度”，這使得留學(xué)生無所適從，不能建立起一套自己音高體系，發(fā)音時容易跑調(diào)，若離開教師的指導(dǎo)和示范，離開音像資料的示例，發(fā)起音來不免有些困難。 對于這些問題，本文以漢語的音樂性這一特點為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)的樂理知識，依靠Cool Edit Pro語音錄制軟件和Praat語音分析軟件等一系列語音實驗軟件，對漢語聲調(diào)及其與音樂之間的密切關(guān)系進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一套全新的漢語聲調(diào)教學(xué)方案，即“八度標(biāo)調(diào)、唱調(diào)法”，將比較抽象的漢語聲調(diào)以一種易于理解的、形象的方式展示出來，并運用于對外漢語教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生對自身的調(diào)域范圍有個清晰的認(rèn)識，建立起一套適合學(xué)生自身的音高體系，從而在自己最佳的聲區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練，用不同的絕對音高唱出每一個調(diào)類的調(diào)型和調(diào)域，以達(dá)到不容易跑調(diào)、準(zhǔn)確發(fā)音的目的。希望本文可以對前人的研究有所補足，為后者提供一些借鑒。
[Abstract]:As a typical tone language , Chinese learners whose native language is English and other non - tonal languages is the basis of the whole Chinese learning process . In the primary stage of Chinese learning , it is difficult to correct and influence the progress of Chinese learning .


However , in the practical teaching at the present stage , the tone teaching has not been paid much attention , the setting and arrangement of the teaching content is lack of pertinence , systematicness and scientific nature , the speech bias of Chinese learners in the native language is not obviously reduced .


On the basis of the discussion and analysis above , as the core part of the article , this article tries to put forward and explain the " octave " and " singing modulation method " . In addition , most of the Chinese textbooks used in the traditional tone teaching can not accurately represent the actual pronunciation of some kind of tune , but the five degree mark method in the traditional tone teaching can not accurately represent the actual pronunciation of some kind of tune .


On the basis of the musical nature of Chinese , this paper analyses the close relationship between Chinese tone and music by means of a series of speech experiment software , such as Cool Edit Pro speech recording software and Praat speech analysis software .
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1989797