本文選題：歧義容忍度 + 二語習(xí)得　； 參考：《外語界》2012年02期

【摘要】：本文對過去50年國內(nèi)外歧義容忍度研究進(jìn)行了多維回顧與思考。文章首先從心理學(xué)角度對歧義容忍度的界定、測量和相關(guān)變量等方面的研究進(jìn)行了梳理,然后從"學(xué)"和"教"兩個層面分析了歧義容忍度與二語習(xí)得關(guān)系研究的特點和問題。最后,文章對二語習(xí)得領(lǐng)域進(jìn)一步開展歧義容忍度研究的價值、可行性和必須重點突破的問題進(jìn)行了思考。
[Abstract]:This paper reviews and ponders the research on tolerance of ambiguity at home and abroad in the past 50 years. In this paper, the definition, measurement and related variables of ambiguity tolerance are analyzed from the perspective of psychology, and then the characteristics and problems of the relationship between ambiguity tolerance and second language acquisition are analyzed from the perspectives of "learning" and "teaching". Finally, the paper discusses the value, feasibility and key breakthrough of further research on tolerance of ambiguity in the field of second language acquisition.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)外國語學(xué)院;上海外國語大學(xué)研究生部;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年基金項目(編號11YJC740144) 河北省社會科學(xué)基金項目(編號HB11WY007)的部分研究成果
【分類號】：H030

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1833932