本文的語料全部來源于北京語言大學“HSK動態(tài)作文語料庫”，選取語料庫中作為方位名詞的“上”進行習得研究。在語料庫中共搜集到含有“上”的語料19204條記錄。人工帥選、過濾掉無用信息后，共得到8901條語料。在分析過語料，同時借鑒前輩、專家、學者對“（NP）上”的義項分類后，結合漢語事實和對外漢語教學的需要，總結、歸納出三種“（NP）上”的義項類型。通過對語料庫的檢索，按照外國學生水平的不同等級，計算這三類義項類型的正確使用相對頻率，初步構擬出外國學生“NP上”的習得順序。然后，對語料庫中各義項類型的“（NP）上”偏誤類型進行分類并解釋其偏誤產生的原因。有鑒于此，本文針對方位名詞“上”的教學及教材編寫提出了幾點建議。 本章共分為五個部分。 第一部分引言。這一部分主要包含以下幾個方面：本文的選題意義、前人的研究成果、研究的方法以及作為本文的研究基礎所采用的語料庫說明。 第二部分“（NP）上”研究綜述。主要是針對漢語本體的方位詞研究以及對“（NP）上”的各義項進行分類。這里需要說明的是，分類的工作尤其重要。在查閱前輩、學者的有關著作、論文后，將“（NP）上”分為三種義項類型。分別是NP上1（表事物的表面）、NP上2（表范圍）和NP上3（表方面）。這種分類的標準對后文的研究顯得十分重要。之后的習得研究都是在這個分類標準的基礎行完成的。 第三部分外國學生“（NP）上”習得研究。在這一部分中，通過對語料庫中“（NP）上”的統(tǒng)計結果的分析和解釋，總結出外國學生“（NP）上”的習得順序。 第四部分外國學生習得“（NP）上”偏誤分析。以HSK動態(tài)作文語料庫為基礎，按照外國學生初、中、高級水平對偏誤進行統(tǒng)計。按照統(tǒng)計結果總結、歸納偏誤類型并且分析出其偏誤產生的原因。偏誤類型共分為六種類型，分別是：A.方位詞的缺失。B.方位詞的冗余。C.方位詞的誤用。D.介詞的缺失。E.介詞的冗余。F.框式結構的亂用。 最后一部分是本文的結尾部分。在總結結論的基礎上，提出了對教材的編寫以及課堂教學中的幾點建議。同時本文在行文和研究上確實存在一些不足之處，希望在以后的學習、研究中得到深化和解決。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1660163