本文選題：晚清海關(guān)洋員　切入點(diǎn)：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)　出處：《南京大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：在近代中國(guó),晚清海關(guān)是一個(gè)極其特殊的組織,中國(guó)海關(guān)實(shí)權(quán)被操縱于外籍洋人之手。在這個(gè)特殊的組織中,有一支數(shù)量可觀的特殊人群一海關(guān)洋員。他們與活躍在近代中國(guó)的在華傳教士群眾、外交官群體、外商群體一樣,全面參與了晚清時(shí)期中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。在赫德、安格聯(lián)兩任總稅務(wù)司的大力倡導(dǎo)和積極推動(dòng)下,海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)取得了明顯成效。海關(guān)洋員“做中國(guó)的官”、“吃中國(guó)的飯”、“講中國(guó)的話”,成為19世紀(jì)中期到20世紀(jì)上半葉在華外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一支生力軍,是中國(guó)文化和政治史上十分罕見(jiàn)的“西洋景”。 赫德和安格聯(lián)從他們自身漢語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,產(chǎn)生了對(duì)漢語(yǔ)及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性和理性認(rèn)識(shí),并直接投射到促進(jìn)晚清海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的政策、制度和措施中。赫德率先把推進(jìn)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)作為戰(zhàn)略決策,以強(qiáng)制方式在海關(guān)推行漢語(yǔ)學(xué)習(xí),安格聯(lián)則較好延續(xù)了赫德的做法。洋員的漢語(yǔ)學(xué)習(xí),根植在晚清海關(guān)的一整套嚴(yán)密制度體系上,與考試聘用、選拔晉升、獎(jiǎng)金津貼、教育培訓(xùn)、考績(jī)報(bào)告等政策制度緊密結(jié)合,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求較好地融入到各項(xiàng)制度中,使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)成為強(qiáng)制性或體制性的需求,較好地刺激了洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。 為提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,晚清海關(guān)洋員根據(jù)自身特點(diǎn)采取了各具特色的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。從組織推進(jìn)來(lái)看,晚清海關(guān)慎重選擇教材和工具書(shū),在不同的歷史時(shí)期,緊跟西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)理論的潮流,先后在海關(guān)推行和采用了《語(yǔ)言自邇集》、《華英文義津逮》、《官話指南》、《談?wù)撔戮帯�、《文件字句入門》等教材,使用了《華英字典》、《漢英合壁相連字匯》、《北京官話英語(yǔ)字典》等工具書(shū)。赫德、安格聯(lián)還結(jié)合需要,組織專門的與海關(guān)工作相關(guān)的漢語(yǔ)研究,如編寫《南京官話》、《文件小字典》、《郵政成語(yǔ)輯要》等專用教材。這些漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材和工具書(shū),重視實(shí)踐運(yùn)用導(dǎo)向和真實(shí)語(yǔ)料引入,重視與海關(guān)實(shí)際工作與洋員的生活交際,重視口語(yǔ)與公文水平的提高。晚清海關(guān)洋員通過(guò)學(xué)習(xí)和使用這些比較科學(xué)規(guī)范的教材和工具書(shū),有效地提升了漢語(yǔ)水平,適應(yīng)了他們的實(shí)際需要。 實(shí)行漢語(yǔ)水平考試是海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要制度創(chuàng)新,這一制度由漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課程、漢語(yǔ)水平分級(jí)辦法、漢語(yǔ)水平考試試題、漢語(yǔ)水平考試情況報(bào)告制度和考務(wù)規(guī)定等具體制度組成。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn),晚清海關(guān)推行的漢語(yǔ)水平考試的試題包容量大,涵蓋面廣,題目形式多樣、設(shè)計(jì)比較科學(xué),考察內(nèi)容重視口語(yǔ)、公文和與海關(guān)工作相關(guān)的內(nèi)容,有助于考察和了解洋員對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度,是衡量和評(píng)價(jià)洋員漢語(yǔ)水平的有力手段。 晚清海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)具有四個(gè)明顯特點(diǎn)：一是組織化程度很高,海關(guān)洋員的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與海關(guān)管理實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)運(yùn)行,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)依靠組織的力量來(lái)維護(hù)和推進(jìn)；二是制度化特征明顯,晚清海關(guān)從制度入手,把海關(guān)洋員的漢語(yǔ)水平與其實(shí)際利益包括晉升、獎(jiǎng)懲、薪酬等相聯(lián)系,融入到各項(xiàng)制度要求之中；三是實(shí)用色彩比較濃,從教材選擇、考察重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等方面,晚清海關(guān)洋員都著眼于實(shí)用,使?jié)h語(yǔ)成為工作生活的重要工具；四是探索精神比較強(qiáng),海關(guān)洋員從整體和個(gè)體上能注意把握漢語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,積極探索漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略,參與漢語(yǔ)研究熱情比較高。海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也存在一些不足,主要是：對(duì)課堂教學(xué)重視不夠；過(guò)于依靠總稅務(wù)司一人之力；會(huì)話、語(yǔ)法、詞匯等學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠均衡等。 晚清海關(guān)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)歷史現(xiàn)象,也是一個(gè)文化現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查和研究晚清海關(guān)洋員的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,可以對(duì)當(dāng)今漢語(yǔ)國(guó)際教育與推廣起到五點(diǎn)現(xiàn)實(shí)啟示：一是要借鑒晚清海關(guān)推進(jìn)洋員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,從更高層面深化漢語(yǔ)國(guó)際教育與推廣在中華民族復(fù)興中的戰(zhàn)略作用；二是要借鑒晚清海關(guān)從組織、制度層面推進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的措施,在漢語(yǔ)國(guó)際教育與推廣中要高度關(guān)注構(gòu)建漢語(yǔ)對(duì)外傳播體系；三是要借鑒晚清海關(guān)重視建設(shè)漢語(yǔ)人才的做法,重視在國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)有影響力的漢學(xué)家；四是要借鑒晚清海關(guān)尊重東道國(guó)文化的策略,重視“散居海外群體”的漢語(yǔ)教育與推廣；五是要借鑒晚清海關(guān)探索漢語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),重視提高漢語(yǔ)國(guó)際教育與推廣的成效。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1597089