本文關鍵詞： 《作文法講義》 陳望道 寫作思想 實踐探究　出處：《西南大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：本文筆者以《作文法講義》為主要媒介,立足于當代寫作教學語境,采用文獻研究法、互文研究法等對陳望道的寫作思想進行條分縷析的探究。經研究發(fā)現,陳望道的寫作思想是在廣博的學科理論指導下產生的,具有前沿性、科學性和奠基性等特點。正因為如此,本文的撰述不僅有利于充實陳望道的相關研究成果,而且有利于擴展現當代寫作教學的研究范圍,解決時下寫作教學的現實問題。 在結構編排上,本文將在緒論之后,分五章闡述。在第1章緒論中,筆者首先綜述陳望道及《作文法講義》的相關研究。其次,簡述本文的寫作目的、確定本文的研究范圍。再次,簡述本文的研究設想和研究方法。最后簡述本文的預期結果和撰述意義。 第2章簡析陳望道《作文法講義》寫作思想及其產生條件。首先簡介《作文法講義》并概述書中所蘊含的主要寫作思想。寫作思想主要從表層和深層兩個角度來闡釋。其次從陳望道素養(yǎng)、《作文法講義》的成書背景和此書所遵從的理論三方面概括陳望道寫作思想產生的條件。條件主要有：陳望道豐厚的中西文化底蘊、創(chuàng)新嚴謹的精神品質,五四新舊知識交替的文化環(huán)境,以及歐美、日本等國所傳來的馬克思主義理論和杜威實用主義理論等。 第3章多維透視陳望道《作文法講義》的寫作思想。承接上面思想的界定,本章從表層、深層視角引用多元理論對陳望道的寫作思想進行透視。首先,表層思想：引用文章學、邏輯學相關理論分別對此書寫作語言的提煉和寫作框架的構建進行宏觀考究。其次,深層思想：引用真實寫作、語法學、文體學、實用修辭學等理論分別對“文章的態(tài)度”、“文章的構造”、“文章的體制”、“文章的美質”進行微觀探究；為充分把握陳望道寫作思想的深層含義,筆者采用對比的方式將陳望道的整體思想與同時代的國內外寫作理論進行比較,最后小結出陳望道寫作思想具有科學性、凝煉性、預見性等特性。 第4章總結陳望道《作文法講義》寫作思想的歷史地位。本章從《作文法講義》寫作思想對陳望道及他人作品的影響、對現代作文研究理論的影響三個方面來展現此書的歷史價值。首先《作文法講義》對陳望道后面的專著如《修辭學發(fā)凡》《文法簡論》等給以啟示；其次,對其他教育家如高語罕的《國文作法》、石葦的《作文與修辭》等的著述具有影響力；再次,陳望道寫作思想對現代作文教學理論的研究亦是影響甚遠。最后小結陳望道寫作思想的奠基性的歷史價值。這個價值主要體現在對文體分類和對現代作文教學體系的建構兩方面。 第5章陳望道《作文法講義》寫作思想的實踐探究。這里的實踐探究主要體現在以下四個方面：語文教育研究的方法及教材的編訂、教學體系的建構、教學內容的重構、學生三大寫作意識的樹立(真實寫作、文體寫作、美學寫作意識)。 結語部分總結本論文的闡釋框架,即兩個層面、四個角度。兩個層面解讀寫作教育思想的含義。包含：表層,“陳望道著述《作文法講義》的寫作構思”；深層,“《作文法講義》中所折射的陳望道關于寫作的教育理念”。四個角度詮釋寫作思想的精髓：回溯寫作思想的產生條件；多維透視其深層含義；借助對比展現其歷史價值：最后基于現實語境對其進行實踐探究,并引用當代教學理論對其完善。
[Abstract]:The author makes a study of Chen Wangdao ' s writing thoughts based on the teaching context of contemporary writing , based on the context of contemporary writing teaching . The author finds that Chen Wangdao ' s writing thought is produced under the guidance of broad - born subject theory . It is not only beneficial to enriching the research achievements of Chen Wangdao , but also to expand the research scope of contemporary writing teaching , and solve the practical problems of writing teaching in the time of solving . In the introduction of Chapter 1 , the author firstly summarizes the relevant research of Chen Wangdao and Zhang Zuoren ' s lecture notes . Secondly , this paper briefly introduces the research scope of this paper . At last , this paper briefly describes the research idea and research method of this paper . Finally , the expected results and the writing significance of this paper are briefly described . Chapter 2 is a brief analysis of the writing thought of Chen Wangdao ' s writing method and the conditions for its creation . Firstly , the author briefly introduces the conditions and conditions of Chen Wangdao ' s writing thoughts in the context of Chen Wangdao ' s accomplishment , the cultural background of innovative rigorous , the alternating cultural environment of the May 4th and old knowledge , and the theory of Dewey ' s pragmatism , which are transmitted from the countries such as America and Japan . On the basis of the definition of the above thought , this chapter explores the writing thoughts of Chen Wangdao from the perspective of the superficial and deep perspective . First of all , the thought of superficial layer : the author compares the whole idea of Chen Wangdao with the writing theory at home and abroad in the same time by citing the theory of authentic writing , grammar , stylology and practical rhetoric , and finally concludes that Chen Wangdao ' s writing thought has the characteristics of scientific nature , condensed nature , and foresight . Chapter 4 sums up the historical position of Chen Wangdao ' s writing thoughts in writing . This chapter shows the historical value of this book from the influence of writing thoughts on Chen Wangdao and other works . In chapter 5 , Chen Wangdao ' s practical inquiry about writing thoughts is mainly embodied in the following four aspects : the methods of language education research and the compilation of teaching materials , the construction of teaching system , the reconstruction of teaching content , and the establishment of three writing awareness of students ( real writing , style writing and aesthetic writing awareness ) . The concluding part summarizes the interpretation frame of the thesis , that is , two levels , four angles . The two levels interpret the meaning of the writing education thought .

【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H193.6

【參考文獻】

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本文編號：1502506