本文關(guān)鍵詞：蒙漢量詞對(duì)比及蒙古留學(xué)生量詞習(xí)得偏誤研究　出處：《哈爾濱師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：漢語中的量詞數(shù)目多,使用頻率高,語法體系十分復(fù)雜。對(duì)許多外國留學(xué)生來說,量詞的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)容易的問題,學(xué)生在使用過程中也經(jīng)常出現(xiàn)許多偏誤,因此量詞也是第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。蒙語中有六十個(gè)量詞,使用規(guī)則較為簡單,對(duì)于蒙語的相關(guān)研究起步較晚,尚未形成完備的語法體系。本文首先從漢語、蒙語量詞的分類和用法兩個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比研究。在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上,對(duì)蒙古留學(xué)生習(xí)得漢語量詞過程中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了分類,將偏誤歸納為錯(cuò)位、誤代、遺漏、誤加四類,同時(shí)對(duì)導(dǎo)致偏誤出現(xiàn)的成因進(jìn)行了分析。我們認(rèn)為,導(dǎo)致蒙古學(xué)生量詞習(xí)得偏誤的原因主要包括以下幾個(gè)方面：母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移、教材編排誤導(dǎo)、交際策略失當(dāng)、教師的不當(dāng)示范、文化認(rèn)知因素影響。最后,根據(jù)上述原因提出了有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,如減少母語負(fù)遷移、關(guān)注學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、改進(jìn)教材編排、分階段教學(xué)等。
[Abstract]:The number of Quantifiers in Chinese, the use of high frequency, the grammar system is very complicated. For many foreign students, the learning classifier is not an easy problem, students in the use of the process often appear many errors, so the emphasis and difficulty of quantifiers is second language learning and teaching. There are sixty quantifiers Mongolian, using relatively simple rules, to start research Mongolian late, has not yet formed a complete system of grammar. This paper from the Chinese, makes a comparative study on the two aspects of the classification and usage of Mongolian quantifiers. On the basis of comparative analysis on foreign students acquisition of Chinese quantifiers, appeared in the process of error classification in Mongolia, the errors are summarized as dislocation, error generation, omissions, errors and causes of class four, also lead to errors are analyzed. We believe that the cause of Mongolia students' acquisition errors of the main classifier To include the following aspects: negative transfer, negative transfer of target language textbooks, misleading, communicative strategy misconduct, improper demonstration of teachers, the cultural influence of cognitive factors. Finally, according to the above reasons put forward specific teaching strategies, such as reducing the negative transfer of mother tongue, pay attention to students' individual characteristics, improvement of teaching material, in stages teaching.

【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1368013