發(fā)布時間：2017-12-18 22:22

  本文關鍵詞：對第二語言教學中詞匯單位的再思考

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【摘要】：語言的本體研究和應用研究是兩個層面,第二語言教學這一應用研究領域中的詞匯單位與語言本體研究中的詞匯單位也應該具有不同的標準。國家漢辦2010年公布的《新漢語水平考試詞匯表(六級)》中將"意味著、打籃球、第一、踢足球"等字符串列為一個詞匯單位,這類在第二語言教學中作為一個詞匯單位(詞位)出現(xiàn)的語言形式,從語言本體研究的角度來說是由兩個或兩個以上的詞位組合構成的大于詞的"固定搭配類準固定短語"。這類詞匯單位的確定標準是"單位的組合性"和"使用的合體性"。第二語言教學中對詞匯單位的這種處理方式有心理學、教育學等科學依據(jù),這種處理方式對第二語言教學效能的提高具有積極的促進作用。文章以漢語作為第二語言教學為例進行說明。
【作者單位】： 首都師范大學國際文化學院;
【分類號】：H195
【正文快照】： 國家漢辦2010年公布的《新漢語水平考試詞匯表(六級總表)》(以下簡稱《詞匯表》)中包含一些這樣的“詞匯”:一級:不客氣、打電話二級:打籃球、踢足球、第一四級:不得不、彈鋼琴、放暑假、開玩笑、來不及、來得及、受不了、做生意五級:不得了、不好意思、不見得、不耐煩、不要

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本文編號：1305852