本文關(guān)鍵詞：馬來(lái)西亞彭亨大學(xué)漢語(yǔ)班成績(jī)測(cè)試的評(píng)價(jià)分析

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【摘要】：測(cè)試是第二語(yǔ)言教學(xué)四大環(huán)節(jié)的重要組成部分。成績(jī)測(cè)驗(yàn)是使用頻率最高的測(cè)驗(yàn),成績(jī)測(cè)試與語(yǔ)言課程有直接關(guān)系,是以漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的課程教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的,目的是確定學(xué)生或語(yǔ)言課程在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)方面的完成度。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)測(cè)試具有評(píng)估教學(xué)、提供反饋信息的功能。成績(jī)測(cè)試的內(nèi)容、評(píng)分細(xì)則對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和漢語(yǔ)教師的教學(xué)行為有引導(dǎo)作用。成績(jī)測(cè)試還是漢語(yǔ)作為外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言研究的重要手段,通過(guò)對(duì)測(cè)試分?jǐn)?shù)、題目、試卷結(jié)構(gòu)等方面的統(tǒng)計(jì)分析,可以推動(dòng)其測(cè)試研究的發(fā)展,更好的服務(wù)于漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)。然而,往往在測(cè)試結(jié)束后,教師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)、教學(xué)效果、班級(jí)評(píng)比的同時(shí),卻忽略了對(duì)測(cè)試的質(zhì)量評(píng)估,也就是測(cè)試是否有效,是否符合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),測(cè)試結(jié)果是否客觀反映了考生的真實(shí)漢語(yǔ)水平。本文以馬來(lái)西亞彭亨大學(xué)漢語(yǔ)課程為背景,選取2014年5月漢語(yǔ)班的成績(jī)測(cè)試期末試卷為主要研究對(duì)象,對(duì)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的的成績(jī)測(cè)試樣卷進(jìn)行質(zhì)量分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和題目分析,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和不足,為漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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