本文關(guān)鍵詞：多元化評估口譯學(xué)習(xí)動機(jī)對口譯能力的影響研究

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【摘要】：現(xiàn)有研究表明,第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果有顯著的正向影響作用。本文運(yùn)用多元化評估方法考察口譯學(xué)習(xí)動機(jī)對口譯學(xué)習(xí)的影響作用,通過診斷性評估、形成性評估和終結(jié)性評估的多元化評估,依靠問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法等評估手段進(jìn)行了兩輪有效的數(shù)據(jù)采集和處理,研究發(fā)現(xiàn):融入型動機(jī)和工具型動機(jī)對口譯學(xué)習(xí)能力的提升有顯著的正向影響作用,工具型動機(jī)對口譯的影響效果大于融入型動機(jī)對口譯的影響作用,從而為口譯教學(xué)與研究提供有效的指導(dǎo)。
【作者單位】： 中國人民大學(xué);
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“語塊教學(xué)策略對提高學(xué)生會議口譯能力的實(shí)證研究”(11CYY026)的階段性成果
【分類號】：H059
【正文快照】： 1引言近年來,國際口譯研究明顯呈現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科的特點(diǎn),跨學(xué)科交叉研究已經(jīng)成為口譯研究的新特點(diǎn)。已有的口譯研究集中于口譯理論和模式、口譯教學(xué)模式與技巧以及口譯質(zhì)量評估研究,口譯理論與模式研究重在研究口譯過程的操作機(jī)制,口譯過程研究尚處于探索階段,西方的吉爾模

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7 宋沛s，

本文編號：1265322