本文關(guān)鍵詞：初級階段漢語教師課堂語言探析

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 教師課堂語言 語料分析

【摘要】：為了提升對外漢語課堂教學(xué)水平,豐富對外漢語教師教學(xué)理論和實踐,促進對外漢語教師的專業(yè)化發(fā)展,筆者對初級階段漢語教師課堂語言進行了系統(tǒng)的調(diào)查研究。通過對初級漢語教師課堂語言的考察和分析,筆者總結(jié)概括得出教師課堂語言的普遍性特點,并指出所存在的問題,進而對對外漢語教師課堂語言這個研究方向提出適當?shù)慕ㄗh。語言是媒介,教師課堂語言會直接影響到教學(xué)的效果,本論文著重分析初級漢語教師課堂語言。本研究主要選取了初級對外漢語課堂讀寫課、聽力課和口語課三種不同的課型進行課堂實錄。筆者以課堂實錄來記錄教師語言,然后把其轉(zhuǎn)換成文字進行分析。通過分析這三種課型錄音收集的語料,筆者總結(jié)出對外漢語教師課堂語言的普遍性特點,再考察教師的個性差異對教師語言的影響,綜合分析這些因素,進而得出關(guān)于初級對外漢語教師課堂語言的一些特征。第一章是緒論部分。主要介紹選題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀、意義、對象、理論及方法。第二章介紹對外漢語教師課堂語言的定義和特點。闡述對外漢語教師課堂語言的定義和有關(guān)教師語言其它的一些特征。第三章是對國內(nèi)對外漢語教師課堂語言分析框架進行梳理,并提出“課堂整體框架語言”和“詮釋語言”分析框架。第四章是對初級階段漢語教師課堂語言考察分析。筆者通過對對外漢語讀寫課、口語課和聽力課這三門課型的實錄,會對課堂所涉及到的教師課堂語言活動提出問題,以及給出相應(yīng)的分類和評價。第五章是對教師課堂語言的建議。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 彭利貞;試論對外漢語教學(xué)語言[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年06期

2 白朝霞;對外漢語教學(xué)初級階段課堂語言的特點和組織原則[J];德州學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年01期

3 梁寧輝;不用媒介語從事對外漢語課堂教學(xué)的探討[J];漢語學(xué)習(xí);1998年03期

4 李玉莉;;淺談對外漢語教學(xué)中教師的課堂語言[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2012年01期

5 陳劍勇;;淺談對外漢語教學(xué)課堂語言特點[J];科技信息;2011年34期

6 吳艷;;對外漢語教學(xué)中的課堂教學(xué)語言綜述[J];遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報);2010年01期

7 傅傳鳳;;對外漢語課堂教學(xué)語言的特點和功能類型[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

8 李蘭;;語文課堂教學(xué)語言之導(dǎo)入語的藝術(shù)性設(shè)計[J];云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 任琦;論初中語文教師的課堂教學(xué)語言[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 鄭重;漢語初級階段教師課堂語言的考察和分析[D];上海師范大學(xué);2012年

3 王清;語文課堂教學(xué)語言的創(chuàng)新研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 蔣偉;對外漢語教師課堂語言研究[D];河北師范大學(xué);2014年

5 王珊;對外漢語課堂教學(xué)語言研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

，

本文編號：1185310