本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語“使”字句的習(xí)得偏誤分析

  更多相關(guān)文章： “使”字句 習(xí)得偏誤 教學(xué)對策

【摘要】：“使”字句作為現(xiàn)代漢語中典型的致使句,亦是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,使用頻率很高。然而,筆者在對外漢語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對該句式的習(xí)得情況不容樂觀。因此,本文將漢語中“使”字句的本體研究與在二語教學(xué)中的習(xí)得分析相結(jié)合,試著揭示出留學(xué)生漢語“使”字句的習(xí)得特點(diǎn)和規(guī)律,以便更好地指導(dǎo)對外漢語教學(xué)。文章一共包括六部分。第一章論述留學(xué)生“使”字句的習(xí)得現(xiàn)狀,認(rèn)為有必要對漢語作為第二語言教學(xué)中的“使”字句進(jìn)行分析,這樣可以減少其使用的錯(cuò)誤率,也為對外漢語教學(xué)提供參考。接著在第二章,主要談到“使”字句的句法結(jié)構(gòu)及語義特征,同時(shí)對比分析了留學(xué)生容易混淆的“使”字句的同義句式“讓”字句和“把”字句。通過“使”字句、“讓”字句、“把”字句在句法、語義方面的對比,陳述它們之間在使用上的差異,為留學(xué)生正確使用“使”字句提供理論基礎(chǔ)。第三章以HSK動態(tài)作文語料庫為依托,檢索出語料中“使”字句的偏誤例句,分析后發(fā)現(xiàn)留學(xué)生“使”字句的偏誤情況較為復(fù)雜,總結(jié)歸納為遺漏、誤用、誤加、語義替代、冗余、錯(cuò)序六個(gè)方面,并依次對這些偏誤類型的偏誤率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。第四章根據(jù)語料中的誤用偏誤設(shè)計(jì)問卷測試,并對測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和闡釋,進(jìn)一步深入分析了留學(xué)生“使”字句習(xí)得偏誤產(chǎn)生的原因。學(xué)生之所以會產(chǎn)生習(xí)得偏誤不僅受到母語和目的語知識的影響,同時(shí)也有教材編排的影響。所以第五章根據(jù)偏誤原因,具體從教材編排和教師教學(xué)方面提出了解決對策,以期對對外漢語中的“使”字句教學(xué)有所啟示。最后總結(jié)全文并指出了本文研究的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周紅;;“使”字句與“把”字句致使表達(dá)異同分析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

2 郭姝慧;“使”字句的成句條件[J];語文研究;2004年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賀曉玲;兩種表致使義句式的異同考察——“使”字句和“把”字句[D];暨南大學(xué);2001年

，

本文編號：1183181