本文關(guān)鍵詞：印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：本文以10名印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生為研究對象,分別采取聽辨實(shí)驗(yàn)與聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法利用Praat語音軟件對其單字調(diào)發(fā)音的調(diào)域、調(diào)型、調(diào)值及時(shí)長情況進(jìn)行分析并與標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音樣本進(jìn)行對比,試圖找出印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生在漢語單字調(diào)習(xí)得方面的偏誤及原因,并以結(jié)論為基礎(chǔ)給出相應(yīng)的教學(xué)策略。本文共分為五部分。第一部分為緒論,主要介紹選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究綜述、研究對象及研究方法。第二部分為印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得聽辨實(shí)驗(yàn)。主要為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。對聽辨實(shí)驗(yàn)的偏誤類型、誤聽類型以及混淆類型進(jìn)行詳細(xì)全面地分析研究。第三部分為印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得聲學(xué)實(shí)驗(yàn)過程及數(shù)據(jù)分析。主要利用Audition錄音軟件、Praat語音軟件和Excl計(jì)算制圖軟件從調(diào)域、調(diào)型、調(diào)值、時(shí)長等方面對10名印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生陰平、陽平、上聲、去聲的發(fā)音進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)分析,并與兩位中國發(fā)音人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,之后再結(jié)合聽辨實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,將兩種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析,找出印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)時(shí)的偏誤所在。第四部分為印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生聲調(diào)習(xí)得偏誤原因分析及教學(xué)策略研究。本章結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論針對印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語單字調(diào)習(xí)得偏誤情況從漢語聲調(diào)特點(diǎn)、印度留學(xué)生母語的影響,學(xué)習(xí)者個(gè)人因素及教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)方面對形成偏誤的原因進(jìn)行分析,并進(jìn)一步提出Praat軟件教學(xué)法、延時(shí)教學(xué)法、手勢教學(xué)法及多媒體興趣教學(xué)法等教學(xué)策略。第五部分為結(jié)語。在前文進(jìn)行了一系列的陳述后,進(jìn)行歸納概括,總結(jié)印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、偏誤情況、形成原因以及教學(xué)中應(yīng)采取的教學(xué)策略并闡述本文的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處。通過分析研究發(fā)現(xiàn),印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生在單字調(diào)習(xí)得時(shí)容易出現(xiàn)各聲調(diào)調(diào)域過窄、去聲調(diào)型、調(diào)值、時(shí)長出現(xiàn)錯(cuò)誤,陽平與上聲折點(diǎn)靠后,陰平與去聲、陽平與上聲產(chǎn)生混淆等偏誤問題。
【關(guān)鍵詞】：印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生 單字調(diào) 聲學(xué)實(shí)驗(yàn) 偏誤 策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 第一節(jié) 選題背景及意義9-10
• 第二節(jié) 研究綜述10-11
• 一、印度留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)概況研究10
• 二、漢語聲調(diào)習(xí)得試驗(yàn)研究10-11
• 第三節(jié) 研究對象和研究思路11-13
• 第二章 印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得聽辨實(shí)驗(yàn)13-21
• 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)13-15
• 一、實(shí)驗(yàn)對象13
• 二、實(shí)驗(yàn)字表13-14
• 三、實(shí)驗(yàn)過程14-15
• 第二節(jié) 聽辨實(shí)驗(yàn)15-21
• 一、偏誤類型的數(shù)據(jù)分析15-18
• 二、聲調(diào)誤聽的統(tǒng)計(jì)與分析18-19
• 三、混淆類型的統(tǒng)計(jì)分析19-21
• 第三章 印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生初級漢語單字調(diào)習(xí)得聲學(xué)實(shí)驗(yàn)21-46
• 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21-23
• 一、實(shí)驗(yàn)對象21
• 二、實(shí)驗(yàn)字表21
• 三、實(shí)驗(yàn)過程21-23
• 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析23-44
• 一、陰平的數(shù)據(jù)分析23-30
• 1. 調(diào)域24-25
• 2. 調(diào)型、調(diào)值25-29
• 3. 時(shí)長29-30
• 二、陽平的數(shù)據(jù)分析30-35
• 1. 調(diào)域30-31
• 2. 調(diào)型、調(diào)值31-34
• 3. 時(shí)長34-35
• 三、上聲的數(shù)據(jù)分析35-40
• 1. 調(diào)域35-36
• 2. 調(diào)型、調(diào)值36-39
• 3. 時(shí)長39-40
• 四、去聲的數(shù)據(jù)分析40-44
• 1. 調(diào)域40-41
• 2. 調(diào)型、調(diào)值41-44
• 3. 時(shí)長44
• 第三節(jié) 聽辨實(shí)驗(yàn)與聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的比較小結(jié)44-46
• 第四章 聲調(diào)偏誤原因分析及教學(xué)策略研究46-51
• 第一節(jié) 偏誤產(chǎn)生的原因分析46-48
• 一、漢語聲調(diào)習(xí)得難度的普遍性及復(fù)雜性46-47
• 二、母語的影響47
• 三、學(xué)習(xí)者個(gè)人因素影響47
• 四、教學(xué)環(huán)境的影響47-48
• 第二節(jié) 針對印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語聲調(diào)教學(xué)策略研究48-51
• 一、Praat軟件教學(xué)法48
• 二、延時(shí)夸張法48-49
• 三、手勢輔助法49
• 四、多媒體興趣教學(xué)法49-51
• 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1099754