在全員全過(guò)程全方位育人的新形勢(shì)下,中國(guó)古代文學(xué)通識(shí)教育課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起在新時(shí)代的大學(xué)生中傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)。這一任務(wù)給任課教師提出了更高的要求,需要授課教師結(jié)合課程特點(diǎn),對(duì)授課內(nèi)容與方法進(jìn)行探索,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與授課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,改變單向灌輸式的教學(xué)方法,通過(guò)多種方式豐富課堂,注重過(guò)程考核,使學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主體,這樣才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起立德樹人的育人使命。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(上). 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.新形勢(shì)下中國(guó)古代文學(xué)通識(shí)教育課程的任務(wù)
二.新形勢(shì)下中國(guó)古代文學(xué)通識(shí)教育課程的要求


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讀中文系的幸福——在南京大學(xué)文學(xué)院百年院慶上的講話[J]. 莫礪鋒.  作文與考試. 2015(06)



本文編號(hào)：3141656