古代文學課對提高學生的認知、審美、研究和創(chuàng)造能力等具有十分重要的作用,但當前其教學效果與教學目標之間尚有較大距離。結合古代文學課程特點和實踐經(jīng)驗,教學觀念上應強調(diào)學思結合、建設開放課堂,教學方法上應注重構建多層次聯(lián)系,實踐教學上應突出能力培養(yǎng)。通過多角度、多層面的教學改革,更好地展現(xiàn)中國古代文學課的魅力,實現(xiàn)古代文學課在知識傳承、能力培養(yǎng)、境界提升、人文氛圍培育等方面的功能。 

【文章來源】：保定學院學報. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、突出互動，轉(zhuǎn)變教學觀念
    （一）講授課堂向?qū)υ捳n堂的轉(zhuǎn)變
    （二）封閉課堂向開放課堂的轉(zhuǎn)變
    （三）重學輕思向?qū)W思結合的轉(zhuǎn)變
二、構建聯(lián)系，創(chuàng)新教學方法
    （一）建立課程內(nèi)部知識的系統(tǒng)聯(lián)系
    （二）實現(xiàn)不同課程之間的宏觀聯(lián)系
    （三）注重課程內(nèi)容和學生需求之間的現(xiàn)實聯(lián)系
三、拓展能力，強化實踐教學
    （一）誦讀涵詠式的作品教學法
    （二）改寫創(chuàng)作式的寫作訓練法
    （三）拓展研究式的能力提升法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]師范類專業(yè)認證視域下中國古代文學課程教學改革的實踐與思考[J]. 范秀君.  河南教育(高教). 2019(12)
[2]結果導向與問題意識——關于中國古代文學課程設計的探索[J]. 楊慶杰.  汕頭大學學報(人文社會科學版). 2019(08)
[3]葉圣陶《語文教學二十韻》難句新解[J]. 葛志偉.  語文建設. 2019(13)
[4]高師中文專業(yè)文學類課程的整合與模式構建[J]. 楊泉良.  湛江師范學院學報. 2014(04)
[5]從文學教育的功能與特點看文學課教學改革[J]. 王長華,閻福玲.  河北師范大學學報(教育科學版). 2012(10)



本文編號：3050306