發(fā)布時(shí)間：2017-07-08 09:17

  本文關(guān)鍵詞：音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值研究

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【摘要】： 音樂是生產(chǎn)實(shí)踐的產(chǎn)物,是再現(xiàn)生活和體驗(yàn)情感的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它能夠在有限的時(shí)空的流動(dòng)和傳播之中,給人以不同的精神感受和信息刺激。音樂作品是藝術(shù)門類中的一個(gè)重要的組成部分,蘊(yùn)涵著豐富的德育價(jià)值。本文將音樂作品納入德育工作范疇,進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,對(duì)于音樂作品如何體現(xiàn)德性修養(yǎng)價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值的根據(jù)和途徑進(jìn)行了較為系統(tǒng)、合理的解答。 本文主要分為三個(gè)部分: 第一部分,著重分析研究音樂作品的產(chǎn)生、構(gòu)成要素、音樂作品的存在方式,以及中西方音樂教育的發(fā)展和當(dāng)代中國(guó)音樂教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,挖掘音樂教育在德育中的如下特點(diǎn):教育起點(diǎn)愉悅親和,教育過程由情及理,教育意義深層久遠(yuǎn)。 第二部分,通過對(duì)音樂作品內(nèi)容的社會(huì)宣傳價(jià)值、音樂欣賞過程的審美陶冶價(jià)值、音樂本質(zhì)中所蘊(yùn)含的德育載體價(jià)值和自我教育價(jià)值的探討,對(duì)音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值在理論上進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析。 第三部分,在對(duì)音樂作品的創(chuàng)作、鑒賞,以及音樂作品的時(shí)代性、感染力的解讀中,充分認(rèn)識(shí)音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)的根據(jù),從而通過豐富和發(fā)展受教育者的主體需要,與時(shí)俱進(jìn)地開發(fā)音樂作品的德育資源,引導(dǎo)受教育者積極參加音樂賞析實(shí)踐活動(dòng)的途徑,實(shí)現(xiàn)音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值。 總之,通過本文的研究,希望能夠?yàn)樵诘掠ぷ鲗?shí)踐中充分利用包括音樂在內(nèi)的各種藝術(shù)資源,提供理論探索的依據(jù)和實(shí)踐操作的方法。
【關(guān)鍵詞】：音樂作品 德性修養(yǎng) 德性修養(yǎng)價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-10
• 一、音樂作品與音樂教育10-17
• （一） 音樂作品的產(chǎn)生、構(gòu)成與存在10-11
• 1. 音樂作品的產(chǎn)生10
• 2. 音樂作品的構(gòu)成要素10
• 3. 音樂作品的存在方式10-11
• （二） 音樂教育的歷史與現(xiàn)狀11-15
• 1. 中西方音樂教育的基本線索11-13
• 2. 當(dāng)代中國(guó)音樂教育現(xiàn)狀13-15
• （三） 音樂教育在德育中的特點(diǎn)15-17
• 1. 教育起點(diǎn)的愉悅親和15
• 2. 教育過程的由情及理15
• 3. 教育意義的深層久遠(yuǎn)15-17
• 二、音樂作品德性修養(yǎng)價(jià)值的理論分析17-23
• （一） 音樂作品的審美陶冶價(jià)值17-18
• 1. 情感陶冶價(jià)值17
• 2. 思想陶冶價(jià)值17
• 3. 行為陶冶價(jià)值17-18
• （二） 音樂作品的社會(huì)宣傳價(jià)值18-19
• 1. 音樂作品的人生價(jià)值18
• 2. 音樂作品的道德價(jià)值18-19
• 3. 音樂作品的政治價(jià)值19
• （三） 音樂作品的自我教育價(jià)值19-21
• 1. 欣賞中的自我教育20
• 2. 理解中的自我教育20
• 3. “寓教于樂”中的自我教育20-21
• （四） 音樂作品的德育承載價(jià)值21-23
• 1. 承載德育工作人員21
• 2. 承載德育工作信息21
• 3. 承載德育工作過程21-23
• 三、音樂作品德性修養(yǎng)價(jià)值的實(shí)踐探索23-30
• （一） 實(shí)現(xiàn)音樂作品德性修養(yǎng)價(jià)值的根據(jù)23-25
• 1. 音樂作品的創(chuàng)作激發(fā)個(gè)體創(chuàng)新能力23
• 2. 音樂作品的鑒賞培養(yǎng)個(gè)體完善人格23-24
• 3. 音樂作品的時(shí)代性反映社會(huì)的道德觀念24-25
• 4. 音樂作品的感染力增強(qiáng)德育的實(shí)際效果25
• （二） 音樂作品的德性修養(yǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑25-30
• 1. 充分認(rèn)識(shí)音樂作品的德育價(jià)值26
• 2. 豐富和發(fā)展受教育者的主體需要26-27
• 3. 與時(shí)俱進(jìn)地開發(fā)音樂作品的德育資源27-28
• 4. 引導(dǎo)受教育者積極參加音樂賞析實(shí)踐活動(dòng)28-30
• 結(jié)論30-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 后記32

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄭桂堯;;音樂,行為之美——關(guān)于初中音樂活動(dòng)教學(xué)的探討[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年36期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 章倩;新時(shí)期頌歌的愛國(guó)主義教育功能研究[D];華中師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：533899