二胡是中國(guó)民族樂(lè)器中最具代表性的樂(lè)器之一,也是我國(guó)獨(dú)具影響力和藝術(shù)魅力的拉弦樂(lè)器。作為傳統(tǒng)民族文化的藝術(shù)載體,二胡藝術(shù)也逐漸普及到人民群眾之中,許多經(jīng)典的二胡作品一直流傳至今,在國(guó)內(nèi)外都有著極強(qiáng)的影響力。新中國(guó)成立以來(lái),人們對(duì)藝術(shù)和文化生活的追求不斷提高,隨著劉天華大師的“民族音樂(lè)進(jìn)步”的發(fā)展,二胡教學(xué)更加系統(tǒng)化,規(guī)范化,為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的二胡演奏家和二胡教育工作者。越來(lái)越多的少年兒童正在加入學(xué)習(xí)二胡的隊(duì)伍當(dāng)中。二胡學(xué)生的逐漸增多的同時(shí),在巨大的市場(chǎng)利益的趨勢(shì)下,培訓(xùn)班、少年宮等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是"遍地開(kāi)花"。二胡教育者在二胡教學(xué)中也逐漸顯露出一些問(wèn)題,如:教學(xué)目的是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否規(guī)范、教學(xué)方法使用是否得當(dāng)?shù)纫殉蔀槎逃咝枰剿鞯闹匾n題。由于現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于少年兒童藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和重視以及二胡藝術(shù)在群眾中的高度普及,使得少年兒童成為二胡教育者在教學(xué)中接觸到的主要人群。當(dāng)然,對(duì)于少兒二胡學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),啟蒙階段的教育是二胡教學(xué)的關(guān)鍵。筆者在文章中將6到10歲左右的二胡學(xué)生作為主要研究對(duì)象,然而這一時(shí)期少兒在心理和生理發(fā)育上都有著自身的規(guī)律和特點(diǎn),所以在少兒二胡教學(xué)理論的思考中一定要建立...

【文章頁(yè)數(shù)】：26 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    二、主要研究方法
第二章 少兒學(xué)習(xí)二胡的目的與意義
    一、二胡教育的目的
    二、二胡教學(xué)的特點(diǎn)
    三、關(guān)于少兒學(xué)習(xí)二胡的動(dòng)機(jī)和自覺(jué)
    四、學(xué)習(xí)二胡對(duì)全面素質(zhì)教育的影響
        (一)對(duì)智力開(kāi)發(fā)的影響
        (二)對(duì)心理發(fā)展及美育的影響
第三章 少兒二胡啟蒙教學(xué)中的基本教學(xué)內(nèi)容
    一、二胡演奏的基本要領(lǐng)
        (一)規(guī)范演奏姿勢(shì)
        (二)基本演奏方法
    二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
        (一)音準(zhǔn)練習(xí)
        (二)節(jié)奏練習(xí)
        (三)培養(yǎng)正確的識(shí)譜能力
        (四)少兒音樂(lè)感覺(jué)培養(yǎng)和發(fā)展
第四章 少兒二胡的教學(xué)方法
    一、講授法
    二、游戲法
    三、借鑒法
    四、輔助教學(xué)法
    五、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
    六、教學(xué)形式的多樣化
        (一)傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)
        (二)趣味集體教學(xué)
        (三)親子互動(dòng)教學(xué)
    七、心理素質(zhì)的培養(yǎng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3776273