科技的發(fā)展帶來(lái)了時(shí)代的變遷,伴隨著可視化技術(shù)的成熟與廣泛應(yīng)用,視覺(jué)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為覆蓋人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾鐣?huì)產(chǎn)業(yè)之一。根據(jù)以往高校的民族音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,僅僅把音樂(lè)以聲音語(yǔ)言符號(hào)去推廣的效果并不十分顯著,而把視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)有機(jī)融入推廣過(guò)程中之后,則能夠收獲令人意想不到的顯著作用。本文從生理、心理兩個(gè)層面對(duì)高校民族音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)的機(jī)理進(jìn)行了分析,而后結(jié)合當(dāng)前高等教育改革創(chuàng)新的需要,提出了創(chuàng)新教學(xué)體系、營(yíng)造發(fā)展環(huán)境與搭建實(shí)踐平臺(tái)等具體建議。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代音樂(lè). 2018,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、民族音樂(lè)概述及其傳播特點(diǎn)
二、視覺(jué)化傳播視域下高校民族音樂(lè)的傳播及教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1. 從靜態(tài)視覺(jué)符號(hào)向視聽(tīng)結(jié)合轉(zhuǎn)變。
    2. 可視化傳播的趨勢(shì)常態(tài)化。
    3. 傳播與推廣遭遇沖擊。
三、視覺(jué)化視域下高校民族音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)的機(jī)理分析
    1. 生理層面。
    2. 心理層面。
四、視覺(jué)化傳播視域下高校民族音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思考
    1. 創(chuàng)新教學(xué)體系。
    2. 營(yíng)造發(fā)展環(huán)境。
    3. 搭建實(shí)踐平臺(tái)。
結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高校民族音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 娜響.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(31)
[2]創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué),弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化[J]. 張大明.  音樂(lè)時(shí)空. 2015(20)
[3]視覺(jué)化傳播視閾下高校民族音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新初探[J]. 雷桂榕.  民族教育研究. 2014(06)



本文編號(hào)：3092437