目的:調(diào)查專業(yè)音樂院校年長教師的學(xué)術(shù)生命周期。方法:抽取沈陽音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院78名年長教師為研究對象。自制學(xué)術(shù)生命周期調(diào)查問卷,面向所有教師進(jìn)行發(fā)放,共收回76份有效問卷,問卷有效率97. 44%。結(jié)果:教師的初創(chuàng)與生長期:（26-34）歲;規(guī)范與穩(wěn)定期:（35-42）歲;個(gè)性與創(chuàng)造期:（43-57）歲;老化與衰退期:（58-70）歲。教師年齡與學(xué)術(shù)活力呈正相關(guān)關(guān)系。教師洞察力、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、音樂知識(shí)沉淀、協(xié)調(diào)能力均與其學(xué)術(shù)生命周期進(jìn)展呈正相關(guān)。隨著教師從業(yè)年限增長,其學(xué)術(shù)產(chǎn)出呈先升高后降低再升高最后降低趨勢。結(jié)論:專業(yè)音樂院校年長教師仍具備良好的學(xué)術(shù)能力,應(yīng)充分發(fā)揮年長教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。 

【文章來源】：湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018,31(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    （一） 研究對象
    （二） 調(diào)查工具
    （三） 觀察指標(biāo)
    （四） 評價(jià)方法
        1. 學(xué)術(shù)活力評價(jià)方法
        2. 特征評價(jià)方法
    （五） 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
二、結(jié)果
    （一） 年長教師的學(xué)術(shù)生命周期劃分狀況
    （二） 年長教師學(xué)術(shù)活力與年齡的關(guān)系
    （三） 年長教師各學(xué)術(shù)生命周期階段的特征差異
    （四） 年長教師從業(yè)年限與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系
三、討論
    （一） 專業(yè)音樂院校
    （二） 專業(yè)音樂院校年長教師的學(xué)術(shù)生命周期分析
        1. 專業(yè)音樂院校教師的學(xué)術(shù)生命周期劃分狀況
        2. 專業(yè)音樂院校教師學(xué)術(shù)活力與年齡的關(guān)系
        3. 專業(yè)音樂院校教師各學(xué)術(shù)生命周期階段的特征差異
        4. 專業(yè)音樂院校教師從業(yè)年限與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)院校兼職教師職業(yè)生命周期及其延長策略研究[J]. 陳麗君,趙曉蒙.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(09)
[2]基于生命周期理論的科研人員學(xué)術(shù)生涯特征及影響因素分析[J]. 趙越,肖仙桃.  知識(shí)管理論壇. 2017(02)
[3]學(xué)術(shù)生命周期與年齡作為政策的工具[J]. 閻光才.  北京大學(xué)教育評論. 2016(04)
[4]從人類生命周期視角看高校教師職業(yè)發(fā)展路徑[J]. 張琦.  高校教育管理. 2010(04)



本文編號(hào)：3037847