近些年來隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會變革所引發(fā)的一系列城市化、數(shù)字化浪潮的驅(qū)使,促使人們對音樂的審美要求也逐漸提升。與此同時社會學與音樂藝術的關系也愈加緊密,音樂社會學學科的研究與發(fā)展在當今社會下也逐漸被重視,并被賦予了更廣的內(nèi)涵。在多元文化的今天,音樂教學與社會學之間的互相滲透與互相交流,促使音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行不斷研究與探索。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、構建專業(yè)交互性教學模式, 培養(yǎng)多元化技能
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與藝術綜合素質(zhì)
三、以實踐平臺為主體課堂教學
四、結合區(qū)域文化, 創(chuàng)新高校音樂專業(yè)課程
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]他山之石——音樂社會學視閾下的聲樂教學[J]. 石春軒子.  音樂創(chuàng)作. 2015(10)

碩士論文
[1]從音樂社會學角度論高師聲樂教學改革[D]. 方淋淋.江西師范大學 2010



本文編號：3033598