本文關(guān)鍵詞：論高師器樂(lè)教學(xué)改革的思路與設(shè)想

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【摘要】：近幾十年來(lái),高師器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與具體教學(xué)模式令人擔(dān)憂。其主要表現(xiàn)出兩大偏離:一是偏離師范教育的軌道,用音樂(lè)(藝術(shù))院校的培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué);二是大部分學(xué)校器樂(lè)教學(xué)不被重視,無(wú)視學(xué)生的個(gè)體專長(zhǎng),用上大課的形式進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)校甚至干脆將其排斥至教學(xué)計(jì)劃之外,嚴(yán)重違背了高師音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)原則。如何扭轉(zhuǎn)這一狀況,改革不合理的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)模式,器樂(lè)分級(jí)教學(xué)不失是一個(gè)行之有效的方式。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院音樂(lè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：J62-4;G652
【正文快照】： 高等師范院校的器樂(lè)教學(xué),幾十年來(lái),一直存在著兩大現(xiàn)狀:一是沿襲著一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式———口傳心授,也就是人們通常理解的那種師傅帶徒弟的方法,一個(gè)師傅,一種派別,排他性普遍存在。尤其值得注意的是,從某個(gè)層面來(lái)講,它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了師范教育這一宗旨,而向著藝術(shù)院校培養(yǎng)專

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