本文關(guān)鍵詞：兒童注意品質(zhì)與鋼琴啟蒙教學

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【摘要】： 學好鋼琴與教好鋼琴,是近三百年來中西方鋼琴教育史中最為人們廣泛研究的課題。鋼琴教學的方法也因時代不同、教育意念不同而產(chǎn)生出各種流派和教法。進入十九世紀下半葉,教育心理學逐漸被鋼琴教育家所接受并引入鋼琴教育過程中。到二十世紀中期,以人為本,以人為音樂主體的理念越來越多的體現(xiàn)在音樂作品中,體現(xiàn)在音樂教育學內(nèi)容里。有不少的音樂教育家和心理學家都在進行如何將音樂教育與心理學研究進行有機結(jié)合的科研課題。 鋼琴教育成功與否,鋼琴啟蒙教育是非常重要的。而如何將心理學中關(guān)于注意品質(zhì)的內(nèi)容、特征與方法引入到兒童的鋼琴啟蒙教育全過程,并利用兒童注意品質(zhì)的特點來提升兒童學琴興趣,提高教學效果,均衡兒童心理發(fā)育階段,正是本文摸索的內(nèi)容。本文通過觀察法、文獻研究法、實踐研究法、分析研究法等努力找出影響兒童注意的因素,并且尋找鋼琴教學對兒童注意品質(zhì)的積極作用,一方面研究心理學對鋼琴教學的幫助,也從另一方面提出了通過鋼琴教育這一美學內(nèi)容來影響心理學這一德育內(nèi)容的新觀點。 本文主要分為三大部份內(nèi)容: 一、介紹鋼琴教學過程中遇到的關(guān)于注意品質(zhì)的相關(guān)問題,并重點分析了兒童學琴過程中的不良心理問題。本文通過對學琴不良心理的分析,讓教育者清晰的了解如何才能糾正對兒童施教的過程中的不良教育方式,也對學生家長對兒童學琴過程中應該保持的基本態(tài)度。 二、闡述注意品質(zhì)的定義、特征以及兒童期注意品質(zhì)的特點。 三、如何運用注意品質(zhì)的特征來提高教育效果。本文著重介紹了如何才能培養(yǎng)良好的注意品質(zhì),并指出了注意品質(zhì)對兒童鋼琴學習內(nèi)部動因、外部因素所起的影響。 本文在最后明確提出:鋼琴教學與學習心理是密不可分的,只有深入心理的東西才是本質(zhì)的東西。這就要求教師在教學過程中,除了技術(shù)訓練外,更重要的是對學生大腦的訓練。兒童在啟蒙學習的過程中如能按照教師的正確方法學習,不僅能糾正以往存在的不良學習心理,更能對今后的心理健康成長打下更堅實的基礎(chǔ)。擁有健康、積極、穩(wěn)定的社會心態(tài),正是所有教育者努力奮斗而期望達到的一種教育境界。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：J624.1-4

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本文編號：1225044