本文關(guān)鍵詞：論音樂教學(xué)中人文教育的重要性——傅雷音樂教育思想對當(dāng)代音樂教學(xué)的啟示

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【摘要】：論文以當(dāng)代音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題為出發(fā)點,梳理、論證傅雷音樂教育思想中"人文教育"的必要性和合理性。此外,論文還專注到音樂中"文學(xué)性"與"音樂性","世界性"與"民族性"的相通、相融問題。通過以上論證,以期為當(dāng)代音樂教學(xué)改革提供一個思考方向。
【作者單位】： 四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中;
【關(guān)鍵詞】： 音樂教育 人文教育 音樂性 文學(xué)性
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 象征主義將音樂性視為文學(xué)的最高準(zhǔn)則與目標(biāo),而以美國學(xué)者韋勒克為代表的學(xué)論則認(rèn)為文學(xué)的聲音效果與音樂的純聲音不屬于同一符號體系。在文學(xué)領(lǐng)域,文學(xué)“音樂化”一直都是一個爭論不休的世界性課題。不過,關(guān)于音樂中的“文學(xué)性”問題則是一個毋庸置疑的音樂常識:在西方,莎士

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1 王紹燦;試述古希臘時期柏拉圖的音樂教育思想[J];玉溪師范學(xué)院學(xué)報;2001年06期

2 陳四海;蔡元培的音樂教育思想[J];樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報);2002年04期

3 章秋楓,徐愛珍,眭美琳,朱曉峰;我國近代音樂教育思想與傳統(tǒng)文化情結(jié)[J];南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

4 王s，

本文編號：549466