本文關(guān)鍵詞：沈湘教授聲樂教學(xué)體系之思考

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【摘要】：對于一個教師而言,能夠教出無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生無疑是一件很榮幸的事情。沈湘教授,我國著名的男高音歌唱家、聲樂教育家,在對聲樂教育的研究工作中悉心研究50余年,我國一大批的音樂理論家、歌唱家、聲樂教育家等都是出自他的門下,特別是他為我國聲樂教育事業(yè)貢獻出大量的聲樂人才。我們常常會說學(xué)聲樂靠的就是悟性,沈湘先生認(rèn)為:“悟性是建立在一定量的認(rèn)知基礎(chǔ)上的理性升華,這種量的積累必須靠規(guī)范的教學(xué)完成。規(guī)范是教學(xué)結(jié)構(gòu)的規(guī)范而不是千人一聲的規(guī)范,而是在規(guī)范化基礎(chǔ)上的因材施教。”[1]沈湘教授因材施教、方法準(zhǔn)確,培養(yǎng)出許許多多的歌唱家。時代在不停地向前邁進,理所當(dāng)然,對聲樂藝術(shù)的審美要求人們也在不斷地提高,因此,我們必須打好教育的基礎(chǔ),讓中國聲樂教育這棵大樹枝繁葉茂,而沈湘教授的聲樂教學(xué)理念就非常值得借鑒和思考。本文以沈湘聲樂教學(xué)體系中的教學(xué)思想和方法為主要研究對象,進行比較系統(tǒng)、全面的分析研究。本文主要針對沈湘教授的聲樂教學(xué)理念進行思考,分別從歌唱基本技法、明確概念循序漸進、注重綜合素質(zhì)、因材施教,強調(diào)個性化教學(xué)原則四個方面入手,深入分析歌唱的基本技法,突出因材施教,強調(diào)個性化教學(xué)原則,正確把握因材施教這一概念,從而逐步提高自己的歌唱能力,更好的歌唱。通過深入學(xué)習(xí)沈湘先生的聲樂理論并結(jié)合自己多年學(xué)習(xí)聲樂的經(jīng)驗進行客觀的探討,希望能使置身在聲樂教育工作中的人們得到一些啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】：沈湘教學(xué) 歌唱技法 綜合素質(zhì) 因材施教
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J616-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8-9
• 1.3 研究方法9-10
• 2 歌唱基本技法10-21
• 2.1 聲樂技巧在聲樂藝術(shù)中的作用與地位10-12
• 2.1.1 技巧是音樂美展現(xiàn)的必要條件10-11
• 2.1.2 技巧與情感的聯(lián)系11
• 2.1.3 風(fēng)格主要依靠技巧來展現(xiàn)11-12
• 2.1.4 聲樂藝術(shù)的多元發(fā)展離不開技巧12
• 2.2 打好中聲區(qū)的基礎(chǔ)12-15
• 2.2.1 中聲區(qū)中呼吸和胸腔共鳴的運用13-14
• 2.2.2 喉器在中聲區(qū)歌唱中的位置14
• 2.2.3 語言在中聲區(qū)的重要性14-15
• 2.2.4 情感在中聲區(qū)的重要性15
• 2.3 重視呼吸15-17
• 2.4 重視語言17-21
• 3 明確概念，，循序漸進21-25
• 4 提高演唱者的綜合素質(zhì)25-31
• 4.1 聲樂演唱中情感的重要性25-27
• 4.2 提高演唱者的藝術(shù)修養(yǎng)注重整體歌唱27-29
• 4.3 以情帶聲正確運用情感，實現(xiàn)情感的升華29-31
• 5 因材施教，強調(diào)個性化教學(xué)原則31-36
• 5.1 了解學(xué)生33-34
• 5.1.1 了解學(xué)生的發(fā)聲器官33
• 5.1.2 了解學(xué)生的性格33-34
• 5.1.3 了解學(xué)生的理解力34
• 5.2 注重因材施教34-35
• 5.3 靈活調(diào)整是個性化教學(xué)的保證35-36
• 6 結(jié)論36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻38

【相似文獻】

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