楊鴻年的童聲合唱教學堅持以學生為中心,奉行尊重的教育理念與愛的奉獻的教學目標;教學內容緊緊圍繞合唱排練,全面且經典;教學方法獨特易于接受,且富于變化及藝術性。文章通過對楊鴻年童聲合唱的教學觀摩,認為楊鴻年童聲合唱教學有著適應性、科學性、系統(tǒng)性的特點。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、楊鴻年童聲合唱教學體系的構成
    (一)從興趣與態(tài)度出發(fā)設定教學目標
    (二)從技能與素養(yǎng)角度選取教學內容
    (三)從探索與創(chuàng)新角度思考教學方法
二、教學體系的適應性
    (一)教學理念的適應性
    (二)訓練方式的適應性
    (三)教學選曲的適應性
三、教學體系的科學性
    (一)教學環(huán)節(jié)的科學性
    (二)教學過程的科學性
四、教學體系的系統(tǒng)性
    (一)教材內容的系統(tǒng)性
    (二)教學方法的系統(tǒng)性



本文編號：3859306