<正>在西方國家,表演藝術(shù)機構(gòu)的觀演群體常年以白人為主,但隨著種族多樣化在美國這類多元社會中愈發(fā)凸顯,傳統(tǒng)表演藝術(shù)的未來觀眾不論從族裔、階層、文化、喜好上,都將與過往的"白人精英"群體大相徑庭。為了提前應(yīng)對未來的觀眾結(jié)構(gòu)變化,不少藝術(shù)機構(gòu)選擇通過公共教育項目培養(yǎng)潛在觀眾,從而保障機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：人民音樂. 2020,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、文化回應(yīng)教學(xué)法與古典音樂教育
    （一）文化回應(yīng)概念與發(fā)展
    （二）文化回應(yīng)與古典音樂機構(gòu)
二、紐約愛樂樂團的“文化回應(yīng)”公共教育項目
    （一）校內(nèi)干預(yù)
        1. 愛樂學(xué)校（Philharmonic Schools)
        2. 小作曲家工作坊（Very Young Composers)
    (二)校外實踐
        1.“年輕人的音樂會”系列音樂會（Young People’s Con-certs)
        2.“年輕人的音樂會·校園版”系列音樂會（Young People’s Concerts for Schools)
    （三）師資培訓(xùn)
        1. 教育藝術(shù)家職業(yè)發(fā)展工作坊（TA Professional Devel-opment Workshop)
        2. 教師職業(yè)發(fā)展座談會（Teachers’Professional Devel-opment Seminar)
三、文化回應(yīng)在觀眾培養(yǎng)中的運用
    （一）項目內(nèi)容
    （二）實施方案
    （三）項目成效
結(jié)語
    1. 即時效應(yīng)：回應(yīng)文化
    2. 長期影響：觀眾拓展與培養(yǎng)



本文編號：3529396