《傷逝》是我國(guó)第一部抒情風(fēng)格的歌劇,作曲家施光南先生第一次借鑒了西方歌劇的寫(xiě)作技法,是中國(guó)歌劇史上一個(gè)大膽創(chuàng)新且富有重要意義的作品。這部歌劇采用了“奏鳴曲式”的結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行創(chuàng)作,劇中不分幕也不分場(chǎng)而是以時(shí)間為軸分為“春”、“夏”、“秋”和“冬”四個(gè)部分,劇中只有兩個(gè)人物角色,男主角涓生與女主角子君,在表演過(guò)程中會(huì)有另外兩個(gè)歌者作為旁唱,用以介紹劇情和補(bǔ)充人物的內(nèi)心獨(dú)白。迄今為止,這可能是角色最少的一部歌劇了,不止是表演人物少,場(chǎng)景也較為單一,但這并不影響施光南先生創(chuàng)作出優(yōu)秀的二重唱、詠嘆調(diào)和浪漫曲,使《傷逝》成為一部抒情歌劇的經(jīng)典之作。本文在文獻(xiàn)材料收集的基礎(chǔ)上,從美學(xué)視角出發(fā),對(duì)民族歌劇《傷逝》進(jìn)行以下研究:第一部分,概述《傷逝》這部作品的寫(xiě)作靈感,創(chuàng)作背景和具有悲劇色彩的內(nèi)容整體框架構(gòu)成。第二部分,結(jié)合歌劇唱段,進(jìn)一步對(duì)歌劇《傷逝》悲劇性的人物進(jìn)行分析,接著以歌劇中重唱以及合唱為例研究對(duì)悲劇性音樂(lè)塑造所起到的作用。第三部分,有效結(jié)合美學(xué)有關(guān)理論知識(shí)體系,就人與社會(huì)、人與人、人與自我三個(gè)方面對(duì)該作品的悲劇性沖突進(jìn)行詳細(xì)解讀,從“真”美的內(nèi)蘊(yùn)、平常美、美感與痛感、使心靈得到凈化這四個(gè)方...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１魯迅畫(huà)像??６?Ｆｉｇ．２－１?ＬｕＸｕｎ’ｓ?ｐａｉｎｔｉｎｇ??

追求幸福生活。如《小二黒結(jié)婚》等。??做出的創(chuàng)作。大多數(shù)都描繪了中國(guó)人民的樸??于優(yōu)秀品質(zhì)的向往，保留優(yōu)秀文化和精神，??。??常生活的不同精神方面的歌劇，以及人民之??以及建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的共同事跡。也有不??結(jié)，友誼和相互支持。如《阿依古麗》等。??內(nèi)容。它不僅是在講述一段故....

圖２－３施光南??經(jīng)典歌曲，??Ｆｉｇ．２－３?Ｓｈｉ?Ｇｕａｎｇｎａｎ??

涓生越發(fā)的不喜歡這樣的子君，在生活??最后婚姻也走向了結(jié)束。??時(shí)社會(huì)所不能接受的，導(dǎo)致涓生的工作??得出了自己過(guò)重看待愛(ài)情從而輕視了人??用去尋謀出路這樣的借口，拋棄了為他??的道路上邁開(kāi)了新的一步。而被拋棄的??日般的威嚴(yán)”的絕望下，最終選擇了結(jié)??入了深深的內(nèi)疚中，對(duì)于自己....

圖３－１涓生形象（扮演者莫華倫）??Ｆｉｇ．３－１?Ｍｏ?Ｈｕａｌｕｎ?ａｃｔｅｄ?Ｊｕａｎｓｈｅｎｇ??

一階級(jí)知識(shí)分子的典型形象，其情??感方面的改變隨著劇情線(xiàn)推進(jìn)??＿升華，一施反感厭惡當(dāng)?shù)姆饨ㄉ鐣?huì)，一方面又懦弱無(wú)無(wú)力抗?fàn)帯Ｋ麤](méi)有真正意ｉ只到女??主為什么會(huì)尋死，忽視了封建社??會(huì)不平等制度以及落后的傳統(tǒng)??禮教觀(guān)念對(duì)女主的傷害和制約。??

圖3一涓生詠嘆調(diào)《她奪走了我的心》曲式結(jié)構(gòu)

Ｆｉｇ．３－２?Ｔｈｅ?ｍｕｓｉｃａｌ?ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?ｏｆ?Ｊｕａｎｓｈｅｎｇ＾?ａｒｉａ?Ｓｈｅ?ｔｏｏｋ?ｍｙ?ｈｅａｒｔ?ａｗａｙ??《她奪走了我的心》是“春”這一部分的樂(lè)曲，也就是男主角第一次出場(chǎng)。通過(guò)分??析樂(lè)譜可以得出該唱段是一首ＡＢＡ’結(jié)構(gòu)，帶再現(xiàn)的單三部曲式....

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