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民族歌劇《濤聲依舊》的音樂表現(xiàn)形式及風(fēng)格特征

發(fā)布時(shí)間:2021-07-27 05:16
  民族歌劇《濤聲依舊》,是云南省曲靖師范學(xué)院攜手省內(nèi)著名編劇、作曲家、導(dǎo)演、歌唱家以及140余名師生為了紀(jì)念中國人民反法西斯抗日戰(zhàn)爭70周年,精心編排的云南首部大型抗戰(zhàn)民族歌劇。該劇是以中國百年經(jīng)典抗日歌曲《在太行山上》的詞作者桂濤聲為故事原型,用穿越時(shí)空的創(chuàng)作手法,通過《序歌》、《校歌》、《壯歌》、《民歌》、《頌歌》、《贊歌》六個(gè)場景再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的悲壯情景,展現(xiàn)了中華民族為爭取獨(dú)立自由不屈不撓頑強(qiáng)抗?fàn)幍膫ゴ缶瘛9P者通過分析民族歌劇《濤聲依舊》的聲樂作品部分,對(duì)其中的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特征進(jìn)行研究與分析。論文分為三個(gè)部分,主要概述歌劇中的音樂表現(xiàn)形式,重點(diǎn)分析歌劇中的聲樂形式對(duì)劇情的推動(dòng)作用,第三部分對(duì)歌劇的價(jià)值進(jìn)行研究。 

【文章來源】:云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】:35 頁

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

民族歌劇《濤聲依舊》的音樂表現(xiàn)形式及風(fēng)格特征


二、渲染抗戰(zhàn)氣氛歌劇的劇情發(fā)展中都會(huì)有與之相應(yīng)的戲劇情境和特定的感覺空間,也就是我

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圖 2.2另外第四場《民歌》中的《駐馬太行側(cè)》是民族歌劇《濤聲依舊》中的男聲合唱曲,歌曲為 d 小調(diào),4/4 節(jié)拍,歌曲為一段式A(a+b+a’+b’),旋律較為寬廣,歌曲第一變慢節(jié)奏堅(jiān)定,表現(xiàn)出十月天,雪紛飛,戰(zhàn)士身著單衣仍然在與敵人抗戰(zhàn),渲染了抗戰(zhàn)的氣氛,歌曲第二遍快節(jié)奏激烈,調(diào)由原來的 d 小調(diào)變成 e 小調(diào)。通過男聲平仄有力的音色, 演繹了戰(zhàn)士們雖著單衣,依舊熱血?dú)车募ち覉鼍啊Mㄟ^男聲激昂的聲量,表達(dá)了戰(zhàn)士們殺敵的熱情和激情。渲染了抗戰(zhàn)的氣氛,推

色彩性,場景,戰(zhàn)士,情節(jié)


通過男聲平仄有力的音色, 演繹了戰(zhàn)士們雖著單衣,依舊熱血?dú)车募ち覉鼍啊Mㄟ^男聲激昂的聲量,表達(dá)了戰(zhàn)士們殺敵的熱情和激情。渲染了抗戰(zhàn)的氣氛,推動(dòng)了歌劇故事情節(jié)的發(fā)展。如下圖(圖2.3)

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]普通高校藝術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展教學(xué)實(shí)踐模式探索——以曲靖師院原創(chuàng)歌劇《濤聲依舊》排演為例[J]. 孫祖洪.  民族音樂. 2016(05)
[2]重唱在西洋歌劇中的表現(xiàn)類型與作用[J]. 楊孜孜.  杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 1995(04)

碩士論文
[1]論合唱在交響歌劇《木蘭詩》篇中的表現(xiàn)應(yīng)用[D]. 秦龍妹.陜西師范大學(xué) 2015
[2]中國歌劇演唱發(fā)展之探究[D]. 喬亞君.云南藝術(shù)學(xué)院 2014
[3]歌劇合唱的藝術(shù)性及戲劇性研究[D]. 李軍歌.東北師范大學(xué) 2011
[4]論歌劇中重唱的作用[D]. 王璇.東北師范大學(xué) 2009
[5]對(duì)中國歌劇的回顧與展望[D]. 趙小林.河北大學(xué) 2007
[6]“文革”前中國歌劇的發(fā)展歷程[D]. 呂海霞.陜西師范大學(xué) 2006



本文編號(hào):3305160

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