發(fā)布時(shí)間：2021-05-19 03:25

　　漢斯·霍夫曼（Hans Hofmann,1880-1966）是上世紀(jì)美國(guó)早期抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)家之一,也是20世紀(jì)西方藝術(shù)中最重要的藝術(shù)理論家和藝術(shù)教育家之一。他的融合多種學(xué)派的創(chuàng)新藝術(shù)風(fēng)格及獨(dú)特的藝術(shù)教育理論,使他培養(yǎng)出美國(guó)當(dāng)時(shí)一半以上的抽象表現(xiàn)主義畫家,也對(duì)此后的西方藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深厚的影響力和傳播力。由于國(guó)內(nèi)美術(shù)界對(duì)霍夫曼這樣一位在世界藝術(shù)史中有重大影響的藝術(shù)家、藝術(shù)理論家和藝術(shù)教育家還缺乏基本了解（相關(guān)中文研究資料匱乏,即便是美術(shù)界中人對(duì)霍夫曼曾經(jīng)影響西方世界的藝術(shù)理論也所知有限）,因此本文通過對(duì)西方當(dāng)代霍夫曼研究文獻(xiàn)的譯介和形式分析等研究方法,詳盡梳理和分析了霍夫曼的職業(yè)生涯、創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)教育成果,尤其對(duì)其獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)理論進(jìn)行了目前還較少為國(guó)內(nèi)藝術(shù)界所知的介紹和分析,從而在學(xué)術(shù)層面初步總結(jié)出霍夫曼在藝術(shù)創(chuàng)作、理論和教育這三個(gè)領(lǐng)域中的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)價(jià)值,以此彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)西方當(dāng)代美術(shù)研究領(lǐng)域中的薄弱環(huán)節(jié),并為中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展提供可借鑒之資。本文主要從五個(gè)部分展開研究,第一章是陳述漢斯·霍夫曼的生平經(jīng)歷,包括霍夫曼的家庭背景、求學(xué)、訪學(xué)、教學(xué)等學(xué)習(xí)和職業(yè)狀況,分析霍夫曼作品風(fēng)格的成因... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：201 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、問題點(diǎn)與創(chuàng)新價(jià)值
    三、文獻(xiàn)綜述
        1.生平
        2.創(chuàng)作
        3.理論
        4.藝術(shù)教育
        5.歷史背景
    四、主要概念解析
第一章 漢斯·霍夫曼生平
    第一節(jié) 德國(guó)與法國(guó)生活時(shí)期(1880--1913)
        一、特殊的家庭背景
        二、順應(yīng)時(shí)潮的求藝開端
        三、理論基礎(chǔ)的萌芽
        四、藝術(shù)創(chuàng)作方向的確立
    第二節(jié) 美國(guó)生活時(shí)期(1913--1958)
        一、康定斯基模式影響下的第一所學(xué)校
        二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域的遷移
        三、藝術(shù)影響力的擴(kuò)張
        四、助力藝術(shù)中心轉(zhuǎn)移
        五、定居美國(guó)與教學(xué)生涯的結(jié)束
    第三節(jié) 晚年集中創(chuàng)作時(shí)期(1958--1966)
        一、生活境遇的重大轉(zhuǎn)變
        二、作品經(jīng)營(yíng)鏈的斷裂
    小結(jié)
第二章 漢斯·霍夫曼的藝術(shù)創(chuàng)作
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)主義風(fēng)格時(shí)期特點(diǎn)
        一、新印象主義時(shí)期
        二、現(xiàn)代主義過渡時(shí)期
    第二節(jié) 兼容性藝術(shù)風(fēng)格的形成
        一、藝術(shù)語(yǔ)言的多樣融合
        二、藝術(shù)理論的交互滲透
        三、藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)新突破
    第三節(jié) 晚年藝術(shù)風(fēng)格的強(qiáng)化
        一、色彩的升華凝練
        二、情感的張揚(yáng)展現(xiàn)
    小節(jié)
第三章 漢斯·霍夫曼的藝術(shù)教育
    第一節(jié) 三所學(xué)校及三個(gè)教學(xué)時(shí)期
        一、第一教學(xué)時(shí)期(1915--1932)
        二、第二教學(xué)時(shí)期(1933--1945)
        三、第三教學(xué)時(shí)期(1945--1958)
    第二節(jié) 實(shí)用主義教育理論
        一、形式服從色彩
        二、實(shí)踐檢驗(yàn)真理
        三、裝飾性與交響樂
    第三節(jié) 藝術(shù)教育特征
        一、個(gè)性化的教學(xué)方法
        二、理論化的教學(xué)綱領(lǐng)
        三、理想化的教學(xué)要求
第四章 漢斯·霍夫曼的藝術(shù)理論
    第一節(jié) 霍夫曼藝術(shù)理論解析
        一、推拉理論
        二、媒介理論
        三、自然理論
    第二節(jié) 藝術(shù)理論產(chǎn)生背景
        一、理論環(huán)境背景
        二、實(shí)踐中的總結(jié)
    第三節(jié) 霍夫曼藝術(shù)理論的特征
        一、傳承與創(chuàng)新——獨(dú)創(chuàng)性
        二、應(yīng)用與傳播——實(shí)用性
        三、包容與平衡——思想性
第五章 漢斯·霍夫曼的歷史影響與價(jià)值
    第一節(jié) 抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)之父
        一、波洛克與霍夫曼
        二、馬瑟威爾與霍夫曼
    第二節(jié) 藝術(shù)教育的作用
        一、國(guó)際化的教學(xué)范圍
        二、多階層的受教群體
        三、精英式的藝術(shù)交流
    第三節(jié) 作品與理論的影響力
        一、藝術(shù)理論的廣泛應(yīng)用
        二、藝術(shù)風(fēng)格的普遍參考
    第四節(jié) 霍夫曼對(duì)藝術(shù)文化重心轉(zhuǎn)移的影響力
        一、培養(yǎng)了美國(guó)新一代藝術(shù)家
        二、建立了美國(guó)藝術(shù)文化新標(biāo)志
    小結(jié)
總論
參考文獻(xiàn)
附錄1 漢斯·霍夫曼大事年表
附錄2 漢斯·霍夫曼部分學(xué)生簡(jiǎn)介
攻讀博士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3195019